王娟
我記得,李鎮西曾經說過:有人在學校工作了一輩子,但實際上只當了一天的老師,因為他每天都是一樣的,都是昨天簡單的重復。我們當班主任的絕不能拿著“舊船票”簡單地重復“昨天的故事”,而應該在實踐中,不斷地創新,不斷地超越自己。
我工作前三年,帶的是一個農村班初三十班,那個班級的學生大部分是由下面鄉鎮選拔出來的,性格淳樸,學習態度端正,非常懂事。但是由于年齡太小就背著行囊,離開家鄉,離開父母,到一個完全陌生的環境獨自生活、學習;再加上他們中大部分學生的家長要么在外打工,長期照顧不到他們,要么在家務農,經濟條件不太好。所以,他們的性格基本上比較內向,很少在他們的臉上看到無憂無慮的笑容。于是,那三年,我幾乎每天晚上都是等他們在宿舍睡著了,熄燈了,然后10點左右騎著自行車回家。那三年每個周末,我經常主動替換值班的老師,在學校陪伴他們寫作業,打籃球,并且請他們吃飯。現在這一群孩子開學就要上大四了,但我們還經常聯系。我工作第一個三年,在實踐中,發現關愛學生走進學生心靈的法寶。
我工作的第三個三年,就是我剛剛帶畢業的這個班級,是鹽城實施施教區后的一個普通班,這里的學生有的學習認真、乖巧懂事,有的學習習慣、行為習慣不好,有的品質不好:辱罵同學,頂撞老師,打架斗毆,偷竊試卷,還有幾個心理有問題的:多動、抑郁、厭學、不開口說話等等。我決定換個角度試試,暫時不關注他們缺點,專找他們身上的優點進行放大,激發他們向上的內在動力。偷試卷的那位學生作文寫的特別好,經常朗讀他的作文;愛頂撞老師的那位學生,對學習很專注,經常指導他學習;經常和同學起糾紛的那位學生,很尊敬老師,請他搬搬作業、拿拿東西;愛打籃球的那個男生,請他做籃球隊長,和友好班級競賽;上語文課愛講話,但繪畫很好的那位女生,請她給課文畫幅插圖等等。這樣幾個月下來,學生成績不但沒有下降,而且越來越懂事、自信、快樂,優點放大的同時,缺點也在改變。這樣教育效果會事半功倍,每一個孩子都覺得自己是優秀的,有價值的,獨一無二的。
在實踐中,我明白了讓烏龜和兔子去比游泳,讓小草和大樹去比柔韌,讓貓和老虎去比捉老鼠,為孩子搭建個性發展的平臺,從而促進孩子全面發展,創建一個富有生命力的幸福班級。
從我自身的經歷中,我深切地認識到,班主任只有在實踐中不斷創新,不斷超越自己,才能加強自身能力建設。