“熱點(diǎn)”問題與初中歷史教學(xué)

楊新梅

摘 要：初中歷史課堂如果能巧妙地引入“熱點(diǎn)”問題，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能發(fā)揮歷史的史鑒功能，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和中考的要求?！盁狳c(diǎn)”的引入能使初中歷史課堂更充實(shí)、更具魅力。

關(guān)鍵詞：“熱點(diǎn)”;初中歷史教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;課標(biāo)要求;史鑒功能;

愛國主義，通過借鑒歷史的經(jīng)驗(yàn)，來加深對(duì)現(xiàn)實(shí)的理解，把握事物的本質(zhì)，從而科學(xué)地預(yù)見未來，這是我們學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的基本要求。但是，學(xué)生們卻普遍認(rèn)為歷史學(xué)科是一門枯燥、沉悶、沒有現(xiàn)實(shí)意義的學(xué)科，學(xué)習(xí)歷史就是機(jī)械地記憶時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果等。那么，如何能讓歷史能更好地聯(lián)系現(xiàn)實(shí)發(fā)揮其史鑒功能呢？我認(rèn)為歷史教師如果能巧妙地運(yùn)用“熱點(diǎn)”問題，既能豐富教學(xué)內(nèi)容，又能體現(xiàn)體現(xiàn)歷史學(xué)科“古為今用”的原則，讓我們的歷史課堂更充實(shí)、更具魅力。下面，我就“熱點(diǎn)”問題與初中歷史教學(xué)談一下自己的看法。

一、運(yùn)用熱點(diǎn)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在現(xiàn)代社會(huì)里，學(xué)生可以通過電影、電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志等接受大量的課外信息，而在歷史教學(xué)中，教師通常只注重課文知識(shí)點(diǎn)的講授，就事論事，雖然花了大量時(shí)間去研究教材，盡可能地去歸納要點(diǎn)，但是，學(xué)生還是感到枯燥乏味，提不起學(xué)習(xí)興趣，畢竟那些歷史離他們太遙遠(yuǎn)了。如果，我們能把學(xué)生感興趣的“熱點(diǎn)”與課本內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來，就會(huì)使他們對(duì)學(xué)習(xí)歷史興趣盎然。

俗話說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！敝挥挟?dāng)學(xué)生對(duì)歷史產(chǎn)生了興趣，才能滿懷熱情地去學(xué)習(xí)它。我在上七下《三國鼎立》這一課時(shí)就從學(xué)生喜歡玩的游戲“三國殺”說起，學(xué)生們聽到老師說起了自己喜歡的游戲，馬上來了興趣，如數(shù)家珍般地說出了許多三國時(shí)期的人物及典故。我再因勢(shì)利導(dǎo)把學(xué)生的興趣引導(dǎo)到歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)上，下課鈴聲響起，學(xué)生還意猶未盡。因?yàn)閺膶W(xué)生熟悉的游戲入手，所以學(xué)生們覺得歷史并不遙遠(yuǎn)，才能在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)歷史。

二、運(yùn)用“熱點(diǎn)”可以實(shí)現(xiàn)歷史學(xué)科的史鑒功能

初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)提出要“培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀，進(jìn)而使學(xué)生學(xué)會(huì)辨證地觀察、分析歷史與現(xiàn)實(shí)問題”。例如，我在上九上《第一次世界大戰(zhàn)》時(shí)，就發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)薩拉熱窩事件作為挽救民族危機(jī)而采取的愛國舉動(dòng)卻給世界帶來了災(zāi)難不是很理解。我就用2014年3月1日昆明火車站發(fā)生的暴恐事件以后，造成了全國人民對(duì)安全的擔(dān)憂，學(xué)校還就如何應(yīng)對(duì)突發(fā)暴力事件對(duì)學(xué)生進(jìn)行了安全教育的“熱點(diǎn)”事件告訴學(xué)生恐怖主義的行為帶來的嚴(yán)重后果。通過歷史和現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了恐怖主義的行為往往會(huì)造成災(zāi)難，鑄成歷史的錯(cuò)誤，我們應(yīng)該堅(jiān)決反對(duì)一切恐怖主義的行為，維護(hù)世界的和平。

再比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)美國南北戰(zhàn)爭后，知道了維護(hù)國家統(tǒng)一是美國能成世界強(qiáng)國的重要因素之一。我就趁熱打鐵問學(xué)生“目前我國要實(shí)現(xiàn)和維護(hù)祖國統(tǒng)一還有哪些問題？”當(dāng)學(xué)生說出臺(tái)灣問題、疆獨(dú)、藏獨(dú)等影響祖國統(tǒng)一的后，我又接著問：“那么，我們應(yīng)該如何看待這些事情呢？”學(xué)生馬上就回答：“祖國統(tǒng)一是國家強(qiáng)大的基礎(chǔ)，因此，我們應(yīng)該反對(duì)分裂，努力維護(hù)國家統(tǒng)一。”

通過“熱點(diǎn)”的引入，我們可以讓學(xué)生用現(xiàn)實(shí)的感受去理解歷史事件，同時(shí)也可以以史為鑒來解決現(xiàn)實(shí)的問題。從而，正確地認(rèn)識(shí)歷史和現(xiàn)實(shí)問題。

三、通過“熱點(diǎn)”培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感

歷史課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的一個(gè)重要平臺(tái)。初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)也提出“初步樹立對(duì)國家、民族的歷史責(zé)任感和歷史使命感，培養(yǎng)愛國主義情感”的目標(biāo)。從現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)問題出發(fā)更能讓學(xué)生對(duì)歷史事件有深刻的感受，從而實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀的升華。

今年是抗日戰(zhàn)爭勝利暨世界反法西斯勝利70周年，在復(fù)習(xí)第二次世界大戰(zhàn)和抗日戰(zhàn)爭的內(nèi)容時(shí)，我就問學(xué)生“今年9月3日全國將放假一天，你們知道為什么嗎？”關(guān)心時(shí)事的同學(xué)就很興奮地回答“是為了紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利70周年。”“日本在抗日戰(zhàn)爭期間在中國制造的最慘無人道的暴行是什么？”“南京大屠殺?！薄澳暇┐笸罋⒔o中國人民帶來了巨大的傷害。但是，大家知道日本面對(duì)這次戰(zhàn)爭的態(tài)度嗎？”“篡改教課書、參拜靖國神社……”在一問一答中，我看到了學(xué)生們臉上憤怒的表情，很顯然學(xué)生的愛國熱情被點(diǎn)燃了。但是，這顯然還不夠，因此，我又問“從日本的態(tài)度看，他們并沒有認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，這就意味著軍國主義還可能復(fù)活。那么，作為中學(xué)生的我們應(yīng)該怎么辦呢？”“我們好好學(xué)習(xí)，把國家建設(shè)的更強(qiáng)大，日本要是敢再來打我們，我們就堅(jiān)決還擊……”“……”平時(shí)感覺像口號(hào)的語言，這個(gè)時(shí)候由學(xué)生的嘴中說出來，我相信一定是學(xué)生內(nèi)心的感受，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候的學(xué)生心中充滿了對(duì)祖國的熱愛和保護(hù)祖國的決心。

列寧說過：“愛國主義就是千百年來鞏固起來的對(duì)自己祖國的一種最深厚的感情。”可以說，愛國主義是歷史教育永恒不變的一個(gè)主題。

我們適時(shí)地將“熱點(diǎn)”引入課堂，對(duì)學(xué)生的愛國主義情感的形成起到的是潤物細(xì)無聲的效果。

四、引入“熱點(diǎn)”也符合中考的要求

近幾年，很多地方初中畢業(yè)考試歷史試題中都有從現(xiàn)實(shí)生活中的“熱點(diǎn)”問題切入歷史知識(shí)考點(diǎn)的考題。南寧市的初中畢業(yè)升學(xué)考試的命題要求中就是這樣寫的“試題力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，體現(xiàn)歷史與社會(huì)及學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，并具一定的人文性和開放性”。因此，在初中歷史課教學(xué)中，教師要經(jīng)常引入一些“熱點(diǎn)”問題，讓學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心時(shí)事的習(xí)慣，這樣面對(duì)中考中的以“熱點(diǎn)”切入的題目，學(xué)生就不會(huì)感到陌生，做起題來也就會(huì)得心應(yīng)手了。

總之，把“熱點(diǎn)”問題引入歷史課堂，能更好地發(fā)揮歷史課的作用：即能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)會(huì)關(guān)注實(shí)事，又能讓學(xué)生學(xué)會(huì)以史為鑒正確地看待歷史和現(xiàn)實(shí)中的事件，同時(shí)還能潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的愛國思想。