關于幼兒語言教育中的表述行為培養研究

路敏

摘 要：幼兒園語言教育旨在通過為幼兒提供有計劃的學習活動，發展幼兒運用語言與人溝通的能力，提高幼兒思維的水平，滿足幼兒欣賞美的需要。新《綱要》中明確提出語言教育應“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述加單的事物或過程，發展語言表達能力和思維能力”。為此本文根據對幼兒語言進行了深入的分析，提出了在幼兒語言教育中培養幼兒語言發展的教學方法，以供借鑒、參考。

關鍵詞：幼兒園語言教育;表達能力;思維能力

大量研究表明，學前時期是語言發展尤其是口語發展的關鍵期。在此期間，幼兒的聽覺系統、發音器官和語言神經中樞日趨成熟，發音逐漸準確，詞語不斷豐富，開始掌握語法規則，語言運用能力迅速發展。而且，語言是幼兒學習概念、發展智力、擴大交往范圍、促進社會化發展的基本元素，因此，幼兒園語言教育不容小視。為幼兒的表達能力，思維能力的發展，教師應完善教學方式，在教學的過程中為幼兒營造一個促進幼兒語言表述的環境，以便于幼兒的表達和思維能力的培養和發展。

一、理解新《綱要》的語言教育要求

教育工作者在培養幼兒語言發展工作中需要關注的是：

1.能創一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。

2.養成幼兒注意傾聽的習慣，發展他們語言理解能力。傾聽是兒童感知和理解語言的行為表現。……