基于卓越人才培養(yǎng)的校企合作機(jī)制構(gòu)建

文/朱暢

1.卓越人才的界定

卓越人才指的是具有高素質(zhì)、高水平和高能力的“三高型”人才，它同以往一般性人才概念相區(qū)分，具有以下四個(gè)方面的特征。(1)責(zé)任感，能自覺(jué)做好自己所承擔(dān)的一切有益事情，能勤奮刻苦、勇于克服困難，富有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感。(2)創(chuàng)新性，卓越人才要善于面臨激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和變化的外部環(huán)境，更新、創(chuàng)造和改變。(3)應(yīng)用性，面對(duì)不同的環(huán)境和崗位能較快適應(yīng)其需要，并發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，發(fā)現(xiàn)和解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題。(4)國(guó)際化，響應(yīng)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 (2010-2020年)》和《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要 (2010-2020年)》的重大改革項(xiàng)目，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)思想的號(hào)召，國(guó)際環(huán)境逐漸融合，跨國(guó)的交流越來(lái)越多，國(guó)與國(guó)之間的經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易往來(lái)頻繁，因此必須具備在跨文化背景下進(jìn)行交流、合作的能力，即國(guó)際化的基本能力。我國(guó)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”要求培養(yǎng)一大批是具有杰出創(chuàng)新能力，擁有寬闊國(guó)際視野，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類(lèi)型技術(shù)人才。

2.我國(guó)現(xiàn)存校企合作模式

在產(chǎn)學(xué)研合作的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的校企合作模式，是學(xué)校為適應(yīng)企業(yè)的實(shí)際需要，有針對(duì)性的培養(yǎng)應(yīng)用型人才的合作過(guò)程。發(fā)展到現(xiàn)在，校企合作形式已日益豐富，大致有以下幾種合作模式:(1)高校學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí) (2)企業(yè)派優(yōu)質(zhì)職工進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)深造 (3)校企共建研發(fā)團(tuán)隊(duì)或?qū)嵱?xùn)基地 (4)高校對(duì)企業(yè)的項(xiàng)目進(jìn)行研發(fā)、設(shè)計(jì) (5)高校根據(jù)企業(yè)的需要，為企業(yè)定向培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)性人才 (6)校企合作開(kāi)展技能大賽等等。以下主要介紹三種合作模式。

(1)基地模式

①企業(yè)實(shí)習(xí)基地模式

校企合作的實(shí)習(xí)基地主要包括學(xué)校內(nèi)部設(shè)立的實(shí)習(xí)基地和校外的實(shí)習(xí)基地。校內(nèi)的實(shí)習(xí)主要是指校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)室的實(shí)踐學(xué)習(xí)，校外實(shí)習(xí)基地則既可以是企業(yè)提供工作崗位的實(shí)習(xí)，也可以是校企雙方聯(lián)合組建的實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地，進(jìn)行聯(lián)合培訓(xùn)，推薦就業(yè)。例如2010年廈門(mén)大學(xué)與廈門(mén)網(wǎng)中網(wǎng)軟件有限公司校企合作共建校外實(shí)習(xí)基地，網(wǎng)中網(wǎng)公司為校方會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供校外實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供實(shí)踐指導(dǎo)與訓(xùn)練，并優(yōu)先錄用優(yōu)秀畢業(yè)生。與此同時(shí)，由廈門(mén)大學(xué)提供校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地用房，公司提供相關(guān)實(shí)訓(xùn)軟件和指導(dǎo)專(zhuān)家為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)。這是一個(gè)雙向受益的過(guò)程，學(xué)校在應(yīng)用軟件進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過(guò)程中，可以為公司產(chǎn)品研發(fā)提供反饋意見(jiàn)與建議，促進(jìn)雙方和諧發(fā)展。

②高校反哺基地模式

企業(yè)要在市場(chǎng)上占有一席之地，就必須重視員工的素質(zhì)。特別是一些專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，更新快的學(xué)科，企業(yè)由于種種原因，不可能給員工提供系統(tǒng)的知識(shí)傳授，因此，企業(yè)必須聯(lián)合高校的教育力量，利用高校的教學(xué)理念和師資力量，為企業(yè)員工進(jìn)行知識(shí)反哺以提高他們的鉆研能力，不斷更新所學(xué)的知識(shí)以跟上科學(xué)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。例如浙江大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院繼續(xù)教育中心于1999年11月成立，為全國(guó)各地政府和企事業(yè)單位舉辦了數(shù)百期各類(lèi)培訓(xùn)班，接受培訓(xùn)的人次更達(dá)到了數(shù)十萬(wàn)人。目前開(kāi)設(shè)有“全球商管班”、“私募PE班”、“企業(yè)家經(jīng)理人班”、“企業(yè)中層班”、“市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)班”等多項(xiàng)課程。

(2)科研模式

高校的科學(xué)研究可以分為縱向科研和橫向科研。縱向科研則是政府專(zhuān)門(mén)撥款支持高校的項(xiàng)目科研，企業(yè)根據(jù)需要選擇資金支持;而橫向科研是指高校與企業(yè)簽訂科研合同，受企業(yè)委托進(jìn)行科研項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、提供產(chǎn)品技能服務(wù)并最終轉(zhuǎn)讓科研成果。相比之下橫向科研在短期內(nèi)的經(jīng)濟(jì)效益可能更高，而縱向科研需要企業(yè)隨時(shí)跟進(jìn)科研進(jìn)展情況，掌握及時(shí)的信息反饋以適當(dāng)撥款，有一定風(fēng)險(xiǎn)性。

教育部直屬高等院校科研經(jīng)費(fèi)投入狀況 (單位:千元)

(3)定向委培人才模式

“定向委培模式”是學(xué)校先與企業(yè)進(jìn)行溝通，根據(jù)企業(yè)的需要，有針對(duì)性的設(shè)置學(xué)生的課程和培養(yǎng)計(jì)劃。在這樣的模式下，企業(yè)和學(xué)校共同探討學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)了解企業(yè)對(duì)人才的需求，制定出有效的教學(xué)方案，簽訂校企定向委培人才的合同。為確保人才能被企業(yè)所用，企業(yè)往往會(huì)提供實(shí)習(xí)基地、培訓(xùn)資料，委派企業(yè)內(nèi)部職業(yè)培訓(xùn)人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教學(xué)。定向委培的學(xué)生畢業(yè)之后，通過(guò)企業(yè)的考核，便可以?xún)?yōu)先錄取，這不僅適應(yīng)了企業(yè)工作崗位的需求，也解決了學(xué)生就業(yè)的后顧之憂(yōu)。

3.校企合作在卓越人才培養(yǎng)中的可行性

(1)校企合作對(duì)卓越人才培養(yǎng)的意義

從高校自身教育方面來(lái)看，由于對(duì)企業(yè)了解不夠全面，信息傳播的阻礙，使得教學(xué)內(nèi)容相對(duì)滯后、人才定位不準(zhǔn)確等問(wèn)題。因而，高校為培養(yǎng)卓越人才，以滿(mǎn)足市場(chǎng)的實(shí)際需要，必須適時(shí)調(diào)整教學(xué)大綱、專(zhuān)業(yè)設(shè)置及課程內(nèi)容，要求貼近生產(chǎn)實(shí)踐，這就必須通過(guò)有效的校企合作，將社會(huì)乃至世界的科技、文化、經(jīng)濟(jì)的最新最先進(jìn)的行業(yè)知識(shí)和變化趨勢(shì)及時(shí)地反映到課堂內(nèi)容中，進(jìn)而彌補(bǔ)了學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的單一性和時(shí)效性不足的缺點(diǎn)，有利于提高學(xué)校教學(xué)知識(shí)的前沿性和實(shí)用性。

從人才培養(yǎng)方面來(lái)看，高校不僅是教師傳授知識(shí)、學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的場(chǎng)所，也是為社會(huì)提供各種人力資源的搖籃。通過(guò)校企合作，聘請(qǐng)企業(yè)資深工作人員來(lái)學(xué)校傳授經(jīng)驗(yàn)、了解行業(yè)最新現(xiàn)狀;引導(dǎo)學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)、工作中完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，使學(xué)生較好的適應(yīng)學(xué)校和企業(yè)兩種不同的環(huán)境，體會(huì)到工作的不易和企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，在校期間有意識(shí)地培養(yǎng)提高綜合能力，成為有責(zé)任感的應(yīng)用型人才。

(2)校企合作在卓越人才培養(yǎng)中具有可行性

高等教育必須要與市場(chǎng)、社會(huì)、企業(yè)緊密聯(lián)系，不能紙上談兵，對(duì)高校教育的方式進(jìn)行改革，通過(guò)對(duì)專(zhuān)業(yè)設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，培養(yǎng)社會(huì)急需人才。校企合作的過(guò)程，能有效的將社會(huì)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)及時(shí)反映到學(xué)校教學(xué)中，彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的純理論性和時(shí)效性滯后的缺點(diǎn)。

開(kāi)展校企合作，讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，能使他們更清楚地認(rèn)識(shí)自己應(yīng)該著重掌握哪些和本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的知識(shí)和技能，有效的把學(xué)習(xí)的知識(shí)與工作的內(nèi)容相結(jié)合。另一方面，學(xué)生可以根據(jù)在企業(yè)的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，有選擇、有重點(diǎn)地根據(jù)工作需求，將所學(xué)的知識(shí)重新構(gòu)建一個(gè)適應(yīng)于自身的知識(shí)體系，有利于深入領(lǐng)會(huì)和掌握本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和技能，從而達(dá)到卓越人才培養(yǎng)的效果。

4.卓越人才培養(yǎng)的校企合作機(jī)制的構(gòu)建

(1)建立有效的信息溝通機(jī)制

有效溝通的方式建立在有效的溝通渠道之上，學(xué)校與企業(yè)之間的溝通渠道應(yīng)當(dāng)多樣化，既要有正式又要有非正式的，這樣才能夠取得有效的教育方式，達(dá)到校企合作的目的。正式的溝通方式，如企業(yè)人員與學(xué)校教師之間定期會(huì)面，反饋學(xué)生特別是畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)工作狀況，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革;通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)共同搭建數(shù)據(jù)信息化平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)校企資源共享，對(duì)校企共建的實(shí)驗(yàn)室、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化管理，便于雙方實(shí)現(xiàn)信息、技術(shù)、資料、意見(jiàn)等多方面溝通和交流，便于共同管理實(shí)驗(yàn)室，提高實(shí)驗(yàn)室的利用率。非正式的溝通方式，如電話溝通、信函、電子郵件等。可以通過(guò)對(duì)部分有代表性的畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，了解學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，學(xué)生是校企合作的真正受益者，因此對(duì)學(xué)生的自身的了解十分關(guān)鍵。

(2)建立具體的利益分配機(jī)制

制定具體的利益分配機(jī)制，以協(xié)調(diào)由于博弈雙方能力上的差異而造成獲益大小的矛盾，才能保證校企合作能夠長(zhǎng)期穩(wěn)定的進(jìn)行下去。學(xué)校的人才，偏于理論性，因此要發(fā)展就必須走向企業(yè)，相反，企業(yè)的人才需要回向?qū)W校，才能企業(yè)員工的理論素養(yǎng)，更好的去指導(dǎo)實(shí)際工作。因此在校企合作的最初階段，學(xué)校需要企業(yè)的投入，但是這筆投入通常并不大，因?yàn)橐院笠坏┺D(zhuǎn)化為成果，企業(yè)的收益會(huì)非常大。企業(yè)可以通過(guò)定向培養(yǎng)，得到自己所需的人才，節(jié)約新進(jìn)員工的培訓(xùn)時(shí)間和費(fèi)用，可以通過(guò)與高校共同研發(fā)，享有專(zhuān)利的申請(qǐng)使用權(quán)，加快新產(chǎn)品研發(fā)的腳步等等，這些對(duì)于企業(yè)而言收益都是巨大的。因此在校企合作的利益分配上，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)校先占利，通過(guò)風(fēng)險(xiǎn)控制和監(jiān)督機(jī)制的作用，企業(yè)再分利。

(3)積極發(fā)揮政府職能

在國(guó)內(nèi)的校企合作中，學(xué)校為了提升學(xué)生的就業(yè)率，往往希望能夠跟企業(yè)取得深度合作關(guān)系，但企業(yè)作為營(yíng)利性質(zhì)的組織，并沒(méi)有太大的精力與熱情投入到高校合作中來(lái)，因此，企業(yè)在合作選擇中處于占優(yōu)勢(shì)的主動(dòng)地位，高校很多時(shí)候由于自身性質(zhì)不得不被動(dòng)接受對(duì)方的建議。針對(duì)這種情況，政府相關(guān)部門(mén)對(duì)該專(zhuān)業(yè)合作進(jìn)行引導(dǎo)和支持，對(duì)參與高校經(jīng)濟(jì)學(xué)科專(zhuān)業(yè)合作的企業(yè)給予一定的優(yōu)惠政策或稅費(fèi)減免，讓更多的中小企業(yè)參與到該專(zhuān)業(yè)的校企合作中來(lái)。其次，地方政府可以根據(jù)各地區(qū)的實(shí)際情況，出臺(tái)校企合作相關(guān)的規(guī)章制度，明確合作過(guò)程中雙方的權(quán)利和義務(wù)，防止風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)的不均，保障高校、企業(yè)和學(xué)生三者的利益。