以能力需求為導向的職業英語教學改革實踐研究

文/王力維

摘　要：本文通過對高等職業學院英語教學情況進行調查研究，分析得出了高職學生職業能力需求與英語學習現狀的差距，提出了以職業能力需求為導向的高職英語課程體系改革方案，目的是切實提高職業英語教學效率，滿足新形勢下社會就業需求對高職學生英語能力的要求。

關鍵詞：職業能力需求；職業英語；教學改革

以能力需求為導向的職業英語教學改革實踐研究

文/王力維

摘要：本文通過對高等職業學院英語教學情況進行調查研究，分析得出了高職學生職業能力需求與英語學習現狀的差距，提出了以職業能力需求為導向的高職英語課程體系改革方案，目的是切實提高職業英語教學效率，滿足新形勢下社會就業需求對高職學生英語能力的要求。

關鍵詞：職業能力需求；職業英語；教學改革

作者簡介：王力維(1982-)，河南洛陽人，碩士，講師，研究方向：英語教育。

中圖分類號:G642

文獻標志碼：碼：A

文章編號：號：2095-9214(2015)11-0159-01

基金項目：本文是常州衛校校級課題《基于智能手機的職校學生英語移動學習實證研究》前期研究成果。

一、引言

目前，我國高職教育發展取得了顯著成績，但沒有充分體現高職教育的內在價值，這些問題在高職英語教學中顯得尤為突出。為了滿足當代社會對高職學生職業能力需求的標準，提高學生英語交際能力和水平，必須轉變現有的高職英語教學現狀，使高職學生的個人競爭能力、崗位適應能力和執業從業能力得到提高和發展[1-2]。

二、高職學生職業英語能力調查研究

(一)調查研究對象

筆者對江蘇省常州市某職業學院2013級-2014級的共計314名高職學生進行了問卷調查，這些學生分別來自護理、藥學、康復和眼視光專業。最終，回收有效調查問卷310份，并對隨機抽取的30名高職學生進行了訪談調查。

(二)調查研究方法

(1)定量研究。本文設計的調查問卷主要對高職學生基本情況、英語學習動機、教師擔任角色和英語學習習慣方面進行研究，同時采用LIKERT五分量表的形式進行分級。

(2)定性研究。根據回收的調查問卷實際情況，從314名高職學生中隨機抽取了30名學生開展個人訪談調查。

(三)調查研究結果

表1　高職學生學習英語的動機

表2　教師在教學中擔任的角色

本文通過對310份高職學生調查問卷的分析和30名高職學生的個人訪談，得出高職英語教學中主要存在以下問題：

由表1可知，高職學生的英語學習動機存在問題；由表2可以看出，認為教師應該幫助學生提高英語成績的占到學生總數的97.7%；在個人訪談中，筆者發現大部分高職學生在英語課堂學習中過于依賴教師。

三、構建以職業能需求為導向的高職英語課程體系

英語課程是高職院校教師組織開展教學活動的依據，必須構建全面系統的教學體系，不斷促進高職英語課程的可持續發展。通過改革英語課程和教學內容，可以培養學生綜合運用英語技能的能力，幫助學生樹立正確的學習理念[3-4]。

(一)整合教學內容，適應崗位需求

(二)提供多樣化教學，滿足不同學生需求

(三)采取有效評價手段，促進學生全面發展

高職英語課程設置的改革可以采用已經普遍應用于國際職業教學體系中的模塊化模式，首先，幫助學生奠定良好的英語基礎，逐漸過渡到職業英語的學習過程中。高職英語課程設置可以劃分為三個模塊，一是基礎英語模塊，二是專業英語模塊，三是選修課程模塊。

四、結論

綜上所述，高職英語教學在高職院校為社會培養實用型技能人才中的作用非常關鍵，因此，必須提高高職英語教學效率。高職院校領導層要充分認識到英語教學改革的重要性和緊迫性，在實施教學改革過程中始終堅持以學生就業能力需求為導向，將學生就業作為最重要的教學目標，對高職學生實施有針對性的培養方案，確保高職學生在就業選擇中具備更強的競爭力。

(作者單位：常州衛生高等職業技術學校)

參考文獻：

[1]賀寧.大學生就業需求與鄭州市高校英語課堂教學改革[J].教育與職業,2012,29:110-111.

[2]楊映春.基于就業導向的高校英語教學改革趨向探討[J].中國成人教育,2013,03:180-182.

[3]馬飛.高校分層次教學的理論研究——以英語課分層次教學改革為例[J].中國成人教育,2011,16:128-129.

[4]彭瑞娟,滿孝平.基于職業能力需求的高職英語教學改革——以酒店英語為例[J].中國成人教育,2012,11:107-109.