怎樣上好一節(jié)基礎(chǔ)課

方曉玉

2013年，“語文主題學(xué)習(xí)”在林州市經(jīng)過了第二次改革，我們結(jié)合學(xué)生年齡，以教材為起點(diǎn)，以“語文主題學(xué)習(xí)叢書”為橋梁，尋找方法、認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、加強(qiáng)總結(jié)，確立了我校“語文主題學(xué)習(xí)”的五種課型。今天我要介紹的《人間真情》一課就屬于我們所確立的五種課型中的第三種課型——讀寫結(jié)合課。

【學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)】

人教版六年級上冊第三單元《窮人》，“語文主題學(xué)習(xí)叢書”《遲到》《一瓶礦泉水》，推薦文章《第一次升旗》。

根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象，體味人物復(fù)雜的心理，初步領(lǐng)悟課文運(yùn)用心理活動描寫表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。

【教學(xué)流程】

一、談話導(dǎo)入，引入課題

1.引導(dǎo)學(xué)生討論“窮人”

師：談一談你對“窮人”這兩個字的理解。

生：我認(rèn)為生活過得窮困，吃不好、穿不好的人就是窮人。

生：有些人雖然物質(zhì)上很富有，但他精神上卻是貧窮的。

生：有些人，人窮但志不窮。

2.導(dǎo)入新課

師：今天就讓我們一起讀俄國著名作家列夫·托爾斯泰的《窮人》這篇文章，看一看他筆下的“窮人”過著怎樣的生活。

二、通讀課文，整體感知

師：通過整體預(yù)習(xí)課文，誰能用最簡短的語言來概括桑娜一家的生活。

生：窮。

生：窮困潦倒。

三、走進(jìn)文本，細(xì)細(xì)品味

學(xué)生通過細(xì)細(xì)品味課文，找出描寫人物心理的句子，感受到了以桑娜一家為代表的“窮人”的生活。

師：文章題目為《窮人》，但文章中一個“窮”字未提，卻讓我們感受到了如此貧窮的一家，就是描寫方法在起作用。

1.速讀叢書“練”方法

師：讓我們快速瀏覽《遲到》《一瓶礦泉水》這兩篇文章，找一找文章中運(yùn)用了哪些描寫方法。用不同顏色的筆畫出來，在小組內(nèi)交流。

2.動筆操作“用”方法

師：我們再來讀一段發(fā)生在身邊的小故事——《第一次升旗》。

今天，我第一次參加升旗，快步走上了升旗臺，心里非常緊張，心怦怦地跳著，仿佛是一分鐘里跳了一億次。這時校長宣布：“升旗儀式正式開始！第一項(xiàng)，升國旗，奏國歌。”雄壯的交響樂聲回響在整個校園的上空，我忙抓起旗桿上的繩子，用力地向下拉，心里想著媽媽對我說的話：“別害怕，別緊張。”終于，國旗升上了頂端，呼啦啦地迎風(fēng)招展，我心里暗暗地說：“最緊張的時刻終于結(jié)束了。”

師：試著來寫一段發(fā)生在我們身邊的小故事，要運(yùn)用我們今天學(xué)到的描寫方法。

【教學(xué)思路】

本節(jié)課的主題為“人間真情”，我把這節(jié)課的微主題定為品味人物心理活動、感受人物精神品質(zhì)。

對于教材《窮人》一課，我?guī)е鴮W(xué)生細(xì)細(xì)品味文字背后的含義，感受人物的心理變化，體會其精神品質(zhì)。學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地找出描寫人物心理變化的句子，也感受到了這種寫法的好處。在此基礎(chǔ)上，我?guī)е鴮W(xué)生閱讀了叢書中《遲到》《一瓶礦泉水》兩篇文章，學(xué)生通過邊讀邊畫、小組交流等學(xué)習(xí)方式，鞏固了教材中學(xué)到的描寫方法。

通過以上兩個環(huán)節(jié)，學(xué)生已經(jīng)掌握了這節(jié)課的重點(diǎn)，于是我就要求學(xué)生用學(xué)到的描寫方法寫一段身邊的小故事。

【總結(jié)】

這節(jié)基礎(chǔ)讀寫課，我做到了將課本、“語文主題學(xué)習(xí)叢書”及其他讀物內(nèi)容的結(jié)合，大大拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并重點(diǎn)抓住描寫方法這一個點(diǎn)，多次讓學(xué)生在閱讀中感悟、領(lǐng)會，進(jìn)而進(jìn)行寫作訓(xùn)練，做到了一課一得，扎實(shí)高效。

（本欄責(zé)編 莫 荻）