淺談學(xué)生解決小學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題能力有效提高的途徑

趙蘭齊

摘 要：目前，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)的重點(diǎn)已經(jīng)慢慢移向培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決能力上，因?yàn)閷W(xué)生解決問(wèn)題的能力關(guān)系著學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。對(duì)小學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力進(jìn)行了有效研究，從而引發(fā)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)思考，全面、客觀地用新的觀念去看待這一問(wèn)題，為提高學(xué)生解決問(wèn)題能力找到有效途徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；解決問(wèn)題；能力；途徑

隨著教育的不斷改革與發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)開(kāi)始逐漸向培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力轉(zhuǎn)移，讓學(xué)生學(xué)習(xí)最有效的小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高解答數(shù)學(xué)問(wèn)題的效率，讓學(xué)生能夠在小學(xué)數(shù)學(xué)的解題中自由發(fā)揮潛能，不斷去探索新的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的問(wèn)題，然后去探索問(wèn)題的突破點(diǎn)，從而一步一步去解決問(wèn)題。針對(duì)學(xué)生解題能力有效提高的問(wèn)題，教師應(yīng)該付出更多努力，不斷接受新的知識(shí)、新的教學(xué)概念，以便在指導(dǎo)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，可以給予學(xué)生最好的幫助，促使學(xué)生不斷思考，給學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題能力的提高提供一條光明大道。

一、強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力

在小學(xué)，學(xué)生能夠有效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，還在于學(xué)生是否能夠自主解決問(wèn)題，所以，要想有效解決小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力提高的問(wèn)題，就要讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。其實(shí)，數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中都有體現(xiàn)，可能表現(xiàn)在去超市買(mǎi)東西時(shí)計(jì)算物品的總價(jià)，也可能表現(xiàn)在吃飯時(shí)需要幾雙筷子上，這些都是小學(xué)數(shù)學(xué)在生活中的有效體現(xiàn)。這些都需要小學(xué)生多去觀察生活，學(xué)會(huì)在生活中捕捉數(shù)學(xué)信息，并且主動(dòng)研究，最終把問(wèn)題解決。在培養(yǎng)學(xué)生審題能力的過(guò)程中，教師應(yīng)正確指導(dǎo)學(xué)生解答數(shù)學(xué)難題。針對(duì)學(xué)生解答數(shù)學(xué)難題的狀況，教師可以要求學(xué)生在閱讀題目上多花點(diǎn)心思，要懂得題目的意思，知道這道題目的核心。與此同時(shí)，教師還要關(guān)注學(xué)生的審題能力，關(guān)注學(xué)生捕捉的數(shù)學(xué)問(wèn)題關(guān)鍵在哪兒，分析問(wèn)題的方向是什么，從而科學(xué)地給學(xué)生安排審題時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)審題，找到分析問(wèn)題的方向，用正確的解題思路去分析數(shù)學(xué)問(wèn)題，推算出正確的數(shù)學(xué)結(jié)果。例如，加工一批零件，單獨(dú)一個(gè)人做，甲要10天完成，乙要15天完成，丙要12天完成。如果先由甲、乙兩人做5天后，剩下的由丙1人做，還要幾天完成？首先學(xué)生要反復(fù)閱讀題目，找到題目的關(guān)鍵，然后用正確的思路去分析問(wèn)題，最后才能解決問(wèn)題，所以只要學(xué)生能夠準(zhǔn)確找出問(wèn)題的關(guān)鍵，解答出問(wèn)題的答案就會(huì)簡(jiǎn)單很多。

二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生問(wèn)題解決方法的指導(dǎo)，有效提高解題能力

1.明確數(shù)學(xué)問(wèn)題的解題步驟

在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生遇到一個(gè)新型的數(shù)學(xué)題目時(shí)，或許這一題目很簡(jiǎn)單，可是學(xué)生首先表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度是很迷惘的，很有可能在第一時(shí)間學(xué)生就會(huì)否定自己的解題能力，從而不再去關(guān)注這道題目，也就找不到解決問(wèn)題的方案。針對(duì)這一問(wèn)題，教師可以要求學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)，無(wú)論題型如何，都按照這一解題步驟、解題思路去分析問(wèn)題。例如，有一臺(tái)收割機(jī)，作業(yè)寬度是1.8米，每小時(shí)行5000米。有一塊地的面積是26500平方米，求大約多少小時(shí)可以收割完這塊地？學(xué)生解決這一問(wèn)題時(shí)，首先要分析這一題目，找到這一題目的關(guān)鍵，作業(yè)寬度是1.8米=寬，每小時(shí)行5000米=長(zhǎng)，每小時(shí)收割面積=1.8×5000=9000（平方米），26500÷9000≈3（小時(shí)），根據(jù)解題步驟一步一步完成數(shù)學(xué)問(wèn)題，并有效解決。

2.指導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)問(wèn)題的解題方法

小學(xué)生在練習(xí)數(shù)學(xué)題目時(shí)，遇到數(shù)學(xué)難題，教師應(yīng)給學(xué)生一些自信，適當(dāng)給學(xué)生一些鼓勵(lì)，告訴學(xué)生不要退縮，應(yīng)大膽分析問(wèn)題，探索數(shù)學(xué)問(wèn)題，盡可能在自己的分析中發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的思路與方法。在小學(xué)數(shù)學(xué)的解題中，一旦解決方法出現(xiàn)，那么，所有的數(shù)學(xué)問(wèn)題就迎刃而解了。因此，在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中解題方法是關(guān)鍵，它關(guān)系著學(xué)生數(shù)學(xué)解題的效率，這時(shí)教師應(yīng)盡可能幫助學(xué)生找到解題的方法。例如，一輛汽車(chē)4小時(shí)行駛120千米，照這樣計(jì)算，行駛180千米要幾個(gè)小時(shí)？首先教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，選擇解題方法；其次，教師可以讓學(xué)生討論需要用什么樣的方法可以把這一題目解決的盡善盡美，嘗試用自己的思路去解決問(wèn)題；最后，教師可以根據(jù)學(xué)生的分析，給出學(xué)生最為科學(xué)的解題方法。

綜上所述，小學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題是他們解題能力有效提高的途徑。在小學(xué)數(shù)學(xué)中，學(xué)生做應(yīng)用題時(shí)需要一套有效的解題方法來(lái)完成數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。總之，小學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力和學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的有效性是緊密聯(lián)系的，只有學(xué)生熟練掌握小學(xué)數(shù)學(xué)的解題方法，便能夠在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

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