基于小學英語教學中的情感教育研究

師卓

摘 要：小學生不能正確引導自身情感，而且小學英語教學只停留在教學層面，缺乏對學生進行情感教育，因此，現在小學英語教學中的情感教育已經成為大部分教育工作者的研究課題。就近年來小學英語教學中的情感教育進行研究和探討。

關鍵詞：小學英語；情感教育；小學生

一、在小學英語教學中實施情感教育的必要性

1.對小學生心理和認知能力有促進作用

現在處于9～12歲的小學生大部分興趣廣泛，好奇心強，愛模仿、愛表現，在課堂上積極發言，但注意力總是不夠集中。小學英語教育是英語教學的開端，因此為了集中小學生的課堂注意力，激發學生學習興趣，可以在對話中創設情境，讓學生從中產生樂趣，進而促發其學習動力。處于這個年齡段的小學生心理和認知能力都處于被激發階段，在教學中融入情感教育將對學生的學習能力有很大的提高。

2.現代教育環境的需求

新課程改革直接影響了教育環境，新課程改革教育注重學生的綜合發展，情感、認知、技能三個目標相輔相成，英語課程目標更是將情感放在了首位。現在小學英語情感教育的重點內容中對情感態度作出了明確說明，情感態度是指興趣、動機、自信、意志和合作精神等，影響了學生學習過程和學習效果相關因素以及在學習過程中逐漸形成的國家意識和國際視野。這一切都意味著現代教學中情感教育尤為重要，情感教育的小學英語教學也被提上日程。

3.心理學研究表明，學生心理的健康發展直接影響學生個體的健康發展，學生情感的穩定性是學生學習過程中的重要因素

只有健康的情感、樂觀的態度才能促進學生有效地學習，利于學生的身心成長。例如，上海師大博士生導師曾經在《以情優教：理論與實證研究》中提出當前的教學理念便是以情優教，即在充分考慮好教學中的認知因素的同時，又要充分重視教育中的情感教育。因此，將英語教育和情感教育結合起來也是非常必要的。

二、小學英語教學中情感教育的具體方法

1.注重教材中的德育因素，激發情感意識

在教學過程中，教師不能只注重知識的傳授，還要注重德育情感的教育，學會寓德于教。教師需要在課前挖掘教材中的德育因素，做好思想教育備課方案，在英語課堂教學中不時滲透德育因素，讓學生能夠在教育中了解德育的重要性，激發學生的情感意識。

2.在課堂上進行情感體驗

教師可以設置一些關于德育的情境對話，讓學生能夠進入角色進行交流，讓學生能夠身臨其境，了解社會道德標準，了解良好品質，使學生在學習過程中能了解到一些好的思想，形成良好的行為習慣，從而促進學生培養出良好的道德品質。

3.加強師生間的溝通，促進情感交流

真正的教育不能停留在表面，而要注重心與心的溝通。教師應該抽時間和學生進行交流，一次簡短的談心、一次作業的評講不僅能拉近教師和學生們間的距離，還能及時了解學生的情感世界，及時為學生解決關于生活的困惑和及時為家長作出反饋。因此，加強師生間的溝通對情感交流和情感教育是非常重要的。

4.開展課外活動，豐富學生情感

知識傳授和情感教育不能僅僅停留在課堂上，適當地組織開展有趣的課外活動對學生學習有重要的促進作用。英語教學的課外活動不僅能培養學生的口語，還能加深師生間的友誼，培養同學間互幫互助的精神，營造團結友愛、輕松的校園氛圍。英語課外活動的展開各式各樣，比如英語角的開展、表演課本劇、英語故事會、英語情境集市等等。

5.加強家長和學生們間的情感互動

家庭學習環境對學生的成長也很重要，家庭情感也是情感教育的一部分。英語課堂可以開展家庭活動日，讓家長也加入學習英語的行列中去，同時還能促進家長和孩子的交流，現在家長只注重學生們的成績，忽略了學生的感受。開展家庭活動不僅能為小學生培養一個良好的英語環境，還能促進父母和孩子間的情感交流。

6.指導學生自我培養情感

在英語學習中，學生學習過程中產生的種種態度和內心體驗，反映了對這門學科的喜愛，以及在學習過程中產生的動機、興趣、意志和合作等能力都影響著學生的情感發展。情感自我培養是情感教育的最高境界，教師要學會在教育中引導學生自我培養情感意識。

總之，基于小學英語教學中的情感教育對小學生的智力開發和身心健康都有非常重要的作用，情感教育不僅要靠教師的正確引導和認真備課，還需要家長的積極配合，在課外積極與孩子溝通；學校的大力支持，多舉辦關于英語的課外活動，促進師生間的情感交流。英語是一門特殊語種，在大部分地區國家普遍使用，溝通和交流是交心的重要途徑，現代教學的育人目標應該是增強培育學生優良的意志心態、堅實的情感態度和健全的人格，使之能夠更好地學習，做一個勤于思考、富有理智、勇于開拓、人格高尚的人。

參考文獻：

馬秀華.淺談在小學英語教學中學生說的能力的培養[J].中國新技術新產品，2008（14）.