信息化背景下如何做好班主任工作

王文新

【摘要】隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)、電腦、手機(jī)等信息設(shè)備已經(jīng)走進(jìn)人們生活的方方面面。尤其是在中職教育中，許多學(xué)生開始接觸網(wǎng)絡(luò)，并沉迷于此。班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育、心理健康教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的最重要的力量。而網(wǎng)絡(luò)的普及為班主任工作提出了新的挑戰(zhàn)也提供了創(chuàng)新的機(jī)遇，作為信息背景下的班主任，我們必須與時(shí)代同進(jìn)步，充分運(yùn)用電腦網(wǎng)絡(luò)技術(shù)做好班級(jí)管理工作。

【關(guān)鍵詞】班級(jí)管理；信息化；德育；心理健康教育

【中圖分類號(hào)】G725 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

做學(xué)生們的良師益友、構(gòu)建一個(gè)和諧團(tuán)結(jié)的班集體，應(yīng)當(dāng)是每一個(gè)班主任的追求和工作動(dòng)力。但是隨著社會(huì)的發(fā)展，電腦網(wǎng)絡(luò)等已經(jīng)影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生對(duì)新鮮事物也具有強(qiáng)烈的好奇心和興趣。但是網(wǎng)絡(luò)上充斥的大量虛假的、不健康的、垃圾的信息給正處于身心成長(zhǎng)期、社會(huì)價(jià)值觀形成期且辨別力不強(qiáng)的初中學(xué)生帶來很大的負(fù)面影響。班主任是學(xué)校德育工作的具體實(shí)施者，不但要與時(shí)俱進(jìn)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，而且還應(yīng)該充分地將電腦網(wǎng)絡(luò)知識(shí)運(yùn)用到班級(jí)管理中，才能更好地做好班主任工作，解決電腦網(wǎng)絡(luò)給班級(jí)管理工作帶來的挑戰(zhàn)。

一、通過聊天工具，了解學(xué)生成長(zhǎng)動(dòng)向

QQ是現(xiàn)在最流行的即時(shí)聊天工具，已經(jīng)滲透到人們生活與學(xué)習(xí)的各個(gè)方面。在與學(xué)生們進(jìn)行交流溝通的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都具有QQ，并且常在放學(xué)后登錄與別人進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流。于是，為了貼近學(xué)生的心理，了解學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的動(dòng)向；構(gòu)建師生無障礙、平等交流的載體，縮短師生間的距離；讓學(xué)生愿意同你進(jìn)行溝通，并從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想、心理以及學(xué)習(xí)的變化。我在黑板上向全班學(xué)生公布了我的號(hào)碼并建立了學(xué)習(xí)交流群，誠懇的要求學(xué)生們通過QQ或者加入群的方式反饋學(xué)習(xí)問題或者交流。但是大部分的學(xué)生都有顧慮，不敢與我聯(lián)系。偶爾有一位學(xué)生因?yàn)檎Z文知識(shí)方面的問題試探性的進(jìn)行詢問，我即抓住這個(gè)機(jī)會(huì)與其解決學(xué)習(xí)中的問題，并真心的交流溝通，隨后學(xué)生們?cè)絹碓蕉嗟耐ㄟ^這種方式咨詢學(xué)習(xí)問題，學(xué)習(xí)交流群也越來越活躍。深入研究發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在同學(xué)這一平臺(tái)傾訴學(xué)習(xí)、家庭以及情緒上遇到的問題；平時(shí)現(xiàn)實(shí)中默默無聞的學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上十分渴望與人交流，網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)十分積極；有的學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，不能自已；有的學(xué)生父母較忙，只是關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活，而不管理他們的思想動(dòng)向，只好利用網(wǎng)絡(luò)來宣泄。發(fā)現(xiàn)這些問題后，我通過網(wǎng)絡(luò)平等交流的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理引導(dǎo)教育，共同探討學(xué)習(xí)中的知識(shí)，幫助他們解決心理和學(xué)習(xí)上的問題。

另一方面對(duì)學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)，幫助其遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)垃圾信息的侵?jǐn)_，樹立正確的人生觀價(jià)值觀。而且通過網(wǎng)絡(luò)深入交流后，很多學(xué)生將我視為知心的朋友，班主任工作也隨之順利展開。

QQ為師生情感交流提供了廣闊的平臺(tái)，師生之間的相互理解和相互信任，使老師的言行對(duì)學(xué)生的行為具有更大的影響力。

二、做好網(wǎng)絡(luò)展示，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

網(wǎng)絡(luò)展示平臺(tái)多種多樣，例如班級(jí)網(wǎng)站、班級(jí)群、班級(jí)的百度空間等都具有宣傳展示的作用。但是其目的是一致的，第一是宣傳班級(jí)學(xué)生的優(yōu)秀事跡，促進(jìn)學(xué)生們向品德優(yōu)良的同學(xué)學(xué)習(xí)；第二就是通過展示各種各樣的先進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生們的相互比拼，相互學(xué)

習(xí)。[1]如在我們班建立的交流群空間中，我將各方面表現(xiàn)好，進(jìn)步快的學(xué)生作為“先進(jìn)”上傳到交流空間中，例如學(xué)生的繪畫作品，文字作品等。這樣一來，全班乃至全校的師生都可以看到這些同學(xué)的先進(jìn)事跡，對(duì)學(xué)生的自尊心和進(jìn)取心起到了良好的刺激作用。在不知不覺中構(gòu)建了一種良好的激勵(lì)機(jī)制，每個(gè)學(xué)生都想通過好人好事或者學(xué)習(xí)方面優(yōu)秀的成績(jī)被老師選中，放入群空間中。每個(gè)學(xué)生都不甘落后，人人都在進(jìn)步，不論是思想品德抑或德智體美。我也每天更新群空間的內(nèi)容，讓學(xué)生們知道我每天都在關(guān)注著任何一個(gè)學(xué)生。同時(shí)還會(huì)讓班級(jí)中的學(xué)生更新群空間有益于學(xué)習(xí)和學(xué)生們感興趣的內(nèi)容，吸引班里的學(xué)生經(jīng)常關(guān)注。這樣一來學(xué)生上網(wǎng)時(shí)所接觸的內(nèi)容就發(fā)生了根本性的改變，不再一味地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)游戲和瀏覽網(wǎng)頁。而是轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注交流群的動(dòng)向，潛移默化間學(xué)習(xí)了知識(shí)。

三、運(yùn)用信息技術(shù)做好班級(jí)日常管理工作

隨著電腦的普及，為我們班級(jí)日常管理工作也提供了很多現(xiàn)代化便利的方式。傳統(tǒng)管理班級(jí)中需要用紙質(zhì)的工作手冊(cè)每日書寫所遇到的事情以及工作記錄，但需要時(shí)卻又很難及時(shí)找到。而電腦的普及有效地解決了這個(gè)問題，在電腦中我們可以建立一個(gè)班級(jí)管理的文件夾，文件夾下面還可以建立“學(xué)生信息”“班級(jí)班規(guī)”“課程表”“值日表”“班級(jí)活動(dòng)”和“班級(jí)建設(shè)”等內(nèi)容。將班級(jí)管理工作進(jìn)行分類整理，放在對(duì)應(yīng)的文件夾中。這樣不僅方便查找資料，還能形成學(xué)生跟蹤成長(zhǎng)的資料庫[2]。

另外現(xiàn)在辦公軟件也十分適合應(yīng)用于班級(jí)管理中，例如建立學(xué)生成績(jī)排名、總分計(jì)算、平均分、各科目最高分最低分等繁瑣的工作浪費(fèi)了很多時(shí)間。但是MicrosoftOffice中的EXCEL軟件，可以輕松地完成這些管理工作。

四、總結(jié)

信息化背景下，電腦網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)了師生之間學(xué)習(xí)交流的自由平等性。但網(wǎng)絡(luò)世界的開放性也促進(jìn)了垃圾信息的無序傳播，對(duì)好奇心強(qiáng)但辨別能力不足的學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)具有很不利影響。我們班主任既肩負(fù)著學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)科學(xué)知識(shí)的重任，還肩負(fù)著培養(yǎng)其心理健康、思想品德以及正確價(jià)值觀的任務(wù)。面對(duì)洶涌如潮的信息化技術(shù)，我們必須與時(shí)俱進(jìn)，充分借助電腦網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀價(jià)值觀，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)

[1]孫延惠.談職業(yè)教育的班級(jí)管理[J].現(xiàn)代教育，2013.8.

[2]許明奭.淺談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校的班級(jí)管理[J].才智，2012（34）.

（編輯：馬夢(mèng)杰）