淺談如何打造語文高效課堂

張玉芳

【摘要】 新課程背景下的課堂模式給我們解決了內容多、時間少的問題。課堂對教師來說，就是教學方式。在課堂改革中，教師應從角色、觀念上轉變，更要做好課前、課中、小組合作等方面工作的改變，真正做到高效率、高質量地完成教學任務，促進學生獲得高效發展，這才是真正意義上的高效課堂。

【關鍵詞】初中語文； 高效課堂； 關鍵因素

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

課堂是教學的主陣地，是學生獲取知識，提升能力的主要場所，因此創造高效課堂就可以大大提高教學效率。那么，何謂“高效語文課堂”？在我看來，就是在語文教學中最大程度地發揮課堂教學的功能和作用，在課堂40分鐘內最大限度、最完美地完成教學任務、達成育人目標，在課堂有限的教學時間內最完美地實現教育教學的三維目標整合，以求得課堂教學的最大效益，培養學生的創新意識。那么，如何打造高效課堂，提高語文課堂教學的效益？下面我結合自己的教學實際來談談我的一些拙見：

一、角色觀念新穎恰當

高效課堂的打造，教師角色、觀念的轉變是關鍵。因為，教師的觀念直接決定了課堂的模式和教學的方法。以前，在課堂上教師是主演，學生是觀眾，課堂是教師的一言堂，雖然，教師講得聲情并茂，口干舌燥，但學生卻表情麻木，置若罔聞。這樣的課堂，何談高效？

因此，教師要由以前知識的灌輸者、守護者轉變為學生學習活動的組織者、參與者，由以前的課堂的主演變成今天課堂的導演。在這個學習過程中，教師要以學生為本，依學定教，學生可以用自己的心靈去領悟，用自己的觀點去判斷，用自己的語言去表達，讓學生自主發展的舞臺。其次，師生關系的轉變也是很重要的一方面。良好的師生關系是決定教育成敗的關鍵所在。真心熱愛學生，贏得學生的信任，這是建立朋友式的師生關系的前提。只有讓學生感到你愛他，學生才能信任你，你講的話才有感召力，你的愿望才能得以實現。

二、課前準備充分合理

古人云：“不打無準備之仗。”課堂教學也是同樣的道理，要想提高課堂教學的效率，課前必須做充分有效的準備。

（一）教師要精心編寫“劇本”

教師要吃透教材，認真備課，要根據教學內容和學生的實際情況對課堂教學進行充分的預設，設計出能最大限度地激發學生學習興趣、調動學生學習積極性的問題，而且內容一定要貼近學生的生活實際。

比如，我們在北方的農村上《觀滄?！芬晃臅r，如果讓學生描述觀海的感受，學生肯定無從下口，因為學生根本就沒見過大海。另外，如果帶平行班，兩班的語文基礎不一樣，也不能上成完全一樣的課，必須符合每班學生的認知水平，如果不符合，就必須修改。因為這是關系到我們所講的這節課是否能引起大部分學生興趣的一個關鍵之所在，而學生的學習興趣正是我們提高課堂效率的一個重要因素。

（二）學生要認真熟悉“劇本”

學生課前要認真預習課文，熟悉教師課前編制的導學案，并完成導學案中相關的學習內容。我們知道，課堂教學是師生互動的雙邊活動，教師課前準備的再充分，再精心，如果學生預習不充分，對課文內容不熟悉，那么高效課堂就是紙上談兵。因為，教師只是引路人，學生才是課堂的真正主人，只有每一個學生都自主的參與到課堂教學中來，才能從真正意義上提高教學的效益。

三、課中展示大膽活躍

高效課堂需要活躍的課堂狀態，教師要善于根據具體教學情況，靈活運用各種教學方法，引導學生積極交流，大膽展示，最大限度地開發學生的創造潛能。因此，教師要努力營造民主平等、輕松愉的課堂悅氛圍，引導學生嘗試運用自主合作探究的學習方式，引導學生積極參與、獨立思考、自由表達、愉快合作，讓學生在心理上處于興奮和抑制的最佳狀態，讓學生充滿求知的愉悅感，要讓每個學生都動起來，讓每個學生都能嘗到成功的喜悅。因為，研究證明，人在心情愉悅的時候比心情抑郁的時候學習效果要好得多，一些學習好的同學，之所以成績高，就是因為他們把學習當成了一種樂趣，而不是負擔和任務。

所以教師在課上要引導學生積極主動的交流，大膽活躍的展示就尤為重要。另外，要隨時關注學生的學習動態，如果學生在交流和展示的過程中遇到疑難，教師要及時引導點撥，不斷激發學生求知的欲望，課堂節奏要隨著學生學習節奏變化而變化，課堂要面向全體學生。

四、小組合作科學有效

高效課堂的打造當然離不開學生的有效合作。我們學校根據學生的學習成績、性別，按照不同的層次搭配劃分為六人一組的學習小組，分別是：A組兩人、B組兩人，C組兩人。讓學生結成學習對子，共同學習，共同進步。課上討論交流的時候，先讓B、C組的同學先發言，A組的同學隨時補充糾正，最后總結，這樣就避免了中下等學生在交流時濫竽充數的情況發生，而且也保證每個層次，每個同學都參與到課堂中來。而且學習對子可以相互督促，相互補充，這樣小組成員間、班級小組間就有了競爭意識，班級內就會形成一種幫、比、趕、超的學習氛圍，課堂教學的效益自然就高效了。

總之，高效課堂的構建首先要徹底轉變觀念，不能穿新鞋走老路，無論是學習還是借鑒，都在于領會先行學校的精神，而不在于形式。高效課堂雖然不是一種具體的模式，但它的目標是明確的，就是要對傳統教學模式進行改革，提高課堂教學的效益。雖然與傳統教學模式的目的有一致的地方，但它的具體要求已經超越傳統，我們每一個語文教師都應該對語文教學做更深層的探索，想方設法提高語文課堂教學的有效性，不斷更新教育理念，積極探索先進的教學方法，不斷促進語文教學向開放型、多元化方向發展，熟練地運用課堂教學的有效性策略，真正提高課堂教學的質量，讓學生在色彩紛呈的語文園地里健康成長。

（編輯：龍賢東）