關于中職旅游專業計算機教學創新的研究思考

徐東玲

中職學校的旅游專業實踐性很強，而計算機的學習也需要熟練的動手操作能力。因此，旅游專業的學生學好計算機這門課程非常重要。本文主要針對當前中職學校旅游專業計算機教學的現狀，分析計算機教學創新對旅游專業學生學習的重要性，并提出如何進行創新的舉措，主要從職場環境與網絡搜索的創新、圖文混排、PS圖層蒙版及演示文稿與旅游實踐相結合等幾方面的創新來研究。

大部分中職學校的學生對計算機課程的學習目標不明確，這不利于開展有效的教學內容。因此，教師在計算機教學方面的創新，也要從學生的專業特點出發。旅游專業的計算機學習需要結合具體的情境進行創新。這是課程改革的需要，也是增強學生計算機學習熱情的必然要求。

一、中職旅游專業計算機教學創新的重要性

（一）培養技術型人才的要求

中職旅游專業以職業需要為導向，以實踐應用性技術和技藝為主要內容。而在旅游專業中實行的計算機教學的創新，有利于對人才技術性的培養，拓展職業的行動能力，滿足旅游企業對從業人員的高要求。隨著旅游業的迅速發展，要求從事旅游專業的人具有較高的知識水平與技術素養。因此，計算機教學的創新對培養旅游業的技術型人才有較大的影響。

（二）加強了旅游專業學生學習計算機的積極性

中職學校的所有專業都必須要求計算機技術這門課，這是教育部的課程要求。而對旅游專業的學生來說，計算機的學科知識比較枯燥乏味，教師的講課方式單一，致使學生在課堂上的學習效率低。長此以往，學生學習計算機的積極性也不高。因此，在計算機教學中進行創新，能發揮學生的主觀能動性，調動學生的自覺性與主動性，并將旅游專業的行業案例融入教學模塊中，學生能突破計算機應用基礎的課程內容，熟練掌握計算機的操作方式，從而增加學生學習的積極性。

二、當前中職旅游專業中計算機教學的現狀分析

（一）計算機理論與實踐教學的不相統一

許多的中職旅游學校，對計算機的實踐教學缺乏相應的重視。而有的只是把計算機的實踐部分當做“輔助性”的課程，沒有完整的計算及教學體系，且投入的實踐教學設備也不足。另外，大部分教師沒有成熟的教育觀念，認為計算機教學只是課上講講基礎知識，對于實踐部分，學生課后自行完成就可以了。

（二）計算機實踐教學的內容與形式單一

有些中職旅游專業的計算機教學的實習部分，大多數都是課堂上教師講完后，讓學生自主練習，教師則負責解決疑難問題。這樣的教學方式，沒能考慮到大多數學生的學習效率，并且學生學習的興趣也不高。

（三）計算機老師的專業知識與實踐能力不強

計算機的教學不僅需要教師的專業水平高，而且對教師的實踐操作能力也是有一定要求的。大部分的中職旅游專業的教師，存在著理論水平高、實踐能力低的現象。而計算機的學習需要進行大量的操作練習，才能有效掌握。

三、中職旅游專業計算機教學創新的舉措

（一）對旅游職場情境與網絡搜索的創新教學

實際教學的過程中，教學情境是根據教學內容，為實現一定的教學目的，使學生積極參與課堂的學習環境。而這種情景的創設，是為了能使學生適應職業的需求，提升他們的課堂積極性。而網絡搜索的學習是計算機教學中比較困難的內容。因為中職學校的學生比較活躍，上課的過程中難免會有學生利用計算機進行一些與上課無關的內容。因此，對網絡搜索這一模塊的講解就需要創新教學手段，吸引學生的目光，為學生制定相應的學習方案，讓學生有了一定的目標任務，能改變學生閃客注意力不集中的現狀。

（二）對圖文混排教學的創新

計算機中圖文混排的學習，可以幫助旅游專業的學生進行旅游線路的海報策劃。旅游線路的更新是由于旅行社為了自身的發展。而旅游線路海報的精美、漂亮，能直觀地給游客一種想象空間的美感。更能為他們提供決策依據。而制作出具有美感與吸引力的線路海報是旅行社自身發展的有效方式。圖文混排的創新教學關鍵在于能否有效綜合使用所有元素進行布局，創意自然十分重要。因此，在圖文混排的教學前，教師讓學生從網上搜集相關海報類型，總結它們的特點。到課堂上，學生討論，教師引導，初步的講授圖文混排的知識。然后教師接下來打開word文檔，使學生明白word的功能之一是設計海報，這樣學生的好奇心被激起，同時學習的主動性就更強了。

（三）對PS圖層蒙版教學的創新

將旅游的美食文化融入到PS圖層蒙版的教學，可以在課前讓學生收集各地的美食圖片，課上教師將旅游的飲食文化融入圖層的蒙版教學。這樣不僅可以把圖層蒙版教學的內容具體化，把抽象的知識用生動的圖像進行表達，還能考察學生對旅游知識的掌握情況。這也能對學生形成視覺上的享受與沖擊，并且也對教學方法進行了創新。

（四）對演示文稿的創新教學

這一模塊的創新教學可以將導游知識的講解與演示文稿的制作相結合，這樣能使教師與學生共同提高旅游實踐能力。首先，可以進行現場模擬，這樣會涉及到各個景點的實景圖。利用實踐，對導游的講解進行模擬，以介紹景點的方式展開教學。提前讓學生準備一張完整的有關景點介紹的演示文稿。這樣的教學模式，將演示文稿的學習融入到導游講解中，既強化了專業知識技能，又讓學生在學習中感受到了計算機學習的魅力。

四、結論

將計算機的教學與旅游專業相結合，能使學生身臨其境地感受到計算機學習的重要性，而且也能鞏固自身對專業基礎知識的掌握。當然，教師要多了解各行業的發展情況，在熟知計算機專業知識的前提下，將旅游行業的相關理論與實踐能力運用到教學中，以便使學生可以更好地進行計算機知識的學習。