家校互動(dòng)，彈奏育人交響曲

張香玲

社會(huì)上流傳一句話(huà)：“5+2=0”，其內(nèi)涵是：孩子有5天在學(xué)校接受教育，2天在家。由于部分家長(zhǎng)在這2天里對(duì)孩子放任自流，孩子再沾染一些社會(huì)上的不良習(xí)氣，他們?cè)谛?天的教育就白費(fèi)了。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭的一致性，如果沒(méi)有這種一致性，學(xué)校的教學(xué)和教育的過(guò)程就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來(lái)。”

家校聯(lián)系在教育教學(xué)中具有非常重要的作用。尤其是家庭教育，它既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的補(bǔ)充和延伸。事實(shí)證明：家庭教育是孩子接受一切教育的起點(diǎn)和基點(diǎn)，家庭是人生的第一個(gè)課堂，家長(zhǎng)是孩子的啟蒙之師。家庭教育和學(xué)校教育一樣，同樣對(duì)孩子的發(fā)展具有舉足輕重的作用。學(xué)校教育與家庭教育良性結(jié)合，形成教育合力，才能共同教育好孩子，讓他們健康、茁壯地成長(zhǎng)。

一、家校聯(lián)系的作用

（1）家校聯(lián)系幫助家長(zhǎng)提高對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)。家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，家庭教育早于其他任何一種教育形式。作為孩子第一任老師的家長(zhǎng)，時(shí)刻要認(rèn)識(shí)到：父母的一舉一動(dòng)、一言一行，與孩子的品格以及良好的生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣的形成息息相關(guān)。進(jìn)行有效的家校溝通，讓家長(zhǎng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的家教理念，使家長(zhǎng)在教學(xué)管理、教學(xué)活動(dòng)等方面成為真正的合作者。學(xué)校和家庭共同給孩子營(yíng)造一個(gè)積極的、良好的成長(zhǎng)環(huán)境，從而使孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

（2）家校聯(lián)系幫助家長(zhǎng)走出家教誤區(qū)。很多家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子上學(xué)之后的學(xué)習(xí)和教育，是學(xué)校的義務(wù)和老師的職責(zé)，把孩子送進(jìn)學(xué)校就是送進(jìn)了“保險(xiǎn)箱”，自己瀟灑自在，對(duì)孩子不聞不問(wèn)。有效的家校聯(lián)系會(huì)讓家長(zhǎng)意識(shí)到，家庭教育對(duì)孩子的影響，比學(xué)校更為具體和直接。作為家長(zhǎng)，文化水平只是影響孩子成長(zhǎng)的其中一個(gè)非主要因素，最重要的是運(yùn)用現(xiàn)代的教育觀(guān)念和方法正確教育孩子。

（3）家校聯(lián)系幫助家長(zhǎng)了解孩子的在校表現(xiàn)。每個(gè)孩子的愛(ài)好、能力、性格都不同，在學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)程中就會(huì)呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，而這些恰好是父母看不見(jiàn)也是最關(guān)心的。通過(guò)與老師溝通，家長(zhǎng)就可以清楚地了解到自己孩子在校時(shí)行為、學(xué)習(xí)與人交往等方面的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而有針對(duì)性地開(kāi)展教育。

（4）家校聯(lián)系幫助教師了解學(xué)生的家庭環(huán)境。教師要想提高學(xué)校教育的效果，不能僅僅靠在學(xué)校對(duì)孩子的了解，還要進(jìn)一步了解孩子的家庭情況，比如父母職業(yè)、家庭結(jié)構(gòu)、家長(zhǎng)素養(yǎng)等，對(duì)不同的孩子視情況進(jìn)行針對(duì)性的教育，從而提高教育教學(xué)效果。

二、家校聯(lián)系的途徑

（1）家長(zhǎng)會(huì)。定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，教師可以將自己的教育目標(biāo)、教育理念公布出來(lái)，傳達(dá)自己的教育方法、教育手段，這有利于教師與家長(zhǎng)共同探討孩子的教育問(wèn)題，家長(zhǎng)之間也能相互交流。但家長(zhǎng)會(huì)畢竟一學(xué)期只開(kāi)一兩次，單靠家長(zhǎng)會(huì)來(lái)解決學(xué)生的教育問(wèn)題是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

（2）家庭訪(fǎng)問(wèn)。定期有針對(duì)性地進(jìn)行家訪(fǎng)，有利于教給家長(zhǎng)正確的心理教育方法，及時(shí)避免孩子心理問(wèn)題的產(chǎn)生；有利于協(xié)調(diào)孩子和父母之間的矛盾，及時(shí)阻止孩子不正常心理問(wèn)題的發(fā)生；有利于全面了解孩子形成心理問(wèn)題的原因，對(duì)癥下藥；有利于協(xié)調(diào)師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

（3）家長(zhǎng)來(lái)訪(fǎng)。家長(zhǎng)主動(dòng)到校來(lái)訪(fǎng)能適當(dāng)減輕教師的工作壓力，提高解決問(wèn)題的時(shí)效性。教師與家長(zhǎng)可以就孩子近期發(fā)生的異常情況進(jìn)行交流，交換意見(jiàn)，達(dá)成共識(shí)，共同研究教育舉措。

（4）現(xiàn)代通訊。通過(guò)手機(jī)、短信、微信、QQ等，這些現(xiàn)代通訊手段，能隨時(shí)隨地與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，有問(wèn)題及時(shí)反饋，及時(shí)解決，是一種靈活有效的溝通方式。孩子在校身體不舒服，及時(shí)打電話(huà)通知家長(zhǎng)，一方面以防延誤病情，另一方面家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得老師就像媽媽一樣關(guān)心和愛(ài)護(hù)著孩子；孩子取得了好成績(jī)，發(fā)個(gè)短信報(bào)喜，家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得自己的努力有了回報(bào)，孩子也得到了老師的重視；孩子作業(yè)完成質(zhì)量好，發(fā)個(gè)微信表?yè)P(yáng)一下；孩子有了哪怕是一點(diǎn)微不足道的進(jìn)步，發(fā)個(gè)QQ信息，鼓勵(lì)一下家長(zhǎng)……

（5）家校聯(lián)系卡。一張張卡片滿(mǎn)含愛(ài)和情，輾轉(zhuǎn)于老師—孩子—家長(zhǎng)三者之間，架起一座家校共同關(guān)心孩子成長(zhǎng)的橋梁。

（6）書(shū)信的方式。教師可以把一些平時(shí)難以啟齒的話(huà)寫(xiě)在信中以取得家長(zhǎng)的支持或諒解，這樣可以使老師的希望、要求更系統(tǒng)化、具體化，避免雜亂無(wú)章，克服隨意性；可以穩(wěn)定情緒，不至于出現(xiàn)因情緒波動(dòng)而導(dǎo)致的難堪和失誤。書(shū)信也是送給家長(zhǎng)最好的獎(jiǎng)賞和精神食糧，家長(zhǎng)閱讀后也可回信。

以上六種方式是在家校溝通中經(jīng)常使用且行之有效的手段，除此之外，還有家長(zhǎng)專(zhuān)題講座、家庭教育問(wèn)題研討會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家委會(huì)等輔助手段。

總之，家校聯(lián)系的目的是讓老師了解孩子的校外情況，以便準(zhǔn)確地把握孩子的個(gè)性和心理特征；讓家長(zhǎng)了解學(xué)校、班級(jí)近期的教育內(nèi)容、教育動(dòng)態(tài)，孩子成長(zhǎng)的教育氛圍，孩子在校的表現(xiàn)情況，從而使家校聯(lián)手共同教育好孩子。只有家長(zhǎng)與學(xué)校時(shí)刻保持教育的一致性，才能形成教育的合力。家校合作，讓我們共同彈奏一首育人的交響曲！

（作者單位：甘肅省蘭州市西固區(qū)福利路第二小學(xué)）