談談語文課堂中的閱讀教學

蘇海炎

在語文課堂中，閱讀教學是必不可少的重要一環。有人把“聽、說、讀、寫”作為語文學習的幾項基本要素，其中“讀”排在第三位。其實無關位次的安排，讀在語文學習中的重要性是不可言喻的。古人把讀書作為一件非常高雅的活動進行頌揚，在當今社會，讀是衡量一個人學習能力的基本要素。我們在日常生活中讀書、看包、瀏覽新聞、閱讀小說等，都離不開“讀”這個功能，可以說，“閱讀”能夠讓人獲取知識，得到想要的東西，充盈自己的頭腦，增長自己的學識。因此，在初中語文課堂中閱讀教學應該占據更大的比重。從古至今，有關閱讀的故事、段子、成語、諺語等非常多，如“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”、“開篇不談紅樓夢，讀遍詩書也枉然”，這些都是讀書的提現，可以說，閱讀是學習語文的基本環節，只有會讀書，才能讀好書，才能化知識為己用，才能掌握知識的力量。因此，我在初中語文課堂上加大學生對讀的體會，提高對讀的掌握能力，讓他們在讀的過程中感受語文的魅力，在讀的時候得到心與心的交流，更好地理會作者的思想內涵。今天我主要從以下幾個方面，談談如何實施閱讀教學，以及閱讀教學怎樣引起學生的興趣，閱讀教學所帶來的好處。

一、如何在語文課堂中實施閱讀教學

閱讀過程是閱讀個體的感悟和體驗建構的過程，是一種再創造，它帶有強烈的個性特征。由于人們的立場觀點、思想感情、生活經驗、文化修養、藝術趣味不同，對作品的理解和鑒賞不同，存在主觀的差異；……