公益青年化實現社會主義核心價值觀的路徑思考

吳小琴

摘 要： 隨著社會的不斷進步與發展，社會公益發展得到了質的飛躍。青年軍作為公益活動中的重中之重，是一個必不可缺的關鍵部分。青年學生在踐行公益活動中，要不斷提高自身實踐的廣度、深度和效果，充分了解掌握國情和社會公益發展的特點，在推廣公益事業中要積極培養社會主義核心價值觀，營造良好的公益氛圍，帶領更多的人參與到公益事業中。本文進一步對公益青年化實現社會主義核心價值觀的路徑展開分析和探討。

關鍵詞： 公益青年化 社會主義核心價值觀 實現路徑

引言

隨著大學生公益事業的不斷發展，受到了越來越多人的關注和重視，大學生志愿者作為公益服務的主力軍，不僅僅只是為了公益而公益，而是在公益活動實踐過程中有效樹立社會主義核心價值觀，不斷提高社會組織活力，促使大學生充分利用各類社會實踐機會鍛煉自己，強化管理服務意識，增強社會適應力。

1.青年學生踐行公益的重要意義

1.1促進青年學生的服務性學習

服務性學習作為一種先進的學習方法[1]，通過將社區與學校有效結合，將學校學習課程和為社區服務緊密聯系起來，充分調動學生的服務學習積極性，培養他們的社會公益責任感，在服務踐行中培養正確的社會主義核心價值觀。專業化的公益服務能有效幫助學生掌握更多的知識技能，調動學生主動實踐的積極性，從而進一步提高他們的實踐能力，使每一個學生都得到全面發展，將學校理論學習與社會實踐有機結合，讓更多青年學生投身于社會公益事業當中。

1.2創新學生社會道德實踐形式

青年學生公益服務最顯著的特征是它的無償無私性，這一特性與社會主義核心價值觀念不謀而合[2]。因此，為了促使青年學生樹立社會主義核心價值觀，學校可以通過與社會公益性服務組織展開合作，引導學生積極參加各種志愿服務活動，不斷提高個人能力，樹立正確的人生價值觀、世界觀。通過將學校的理論教育與社會實踐有機結合，讓學生在社會公益性活動中不斷提高實踐能力，踐行道德行為，培養高尚的道德意識。由于青年學生在公益活動中所扮演的角色各有不同，能親身體驗到各種各樣的社會關系，從而更全面直觀地了解掌握國情、民情和社情，從而豐富自身的人生閱歷。

2.在豐富的公益性活動中踐行社會主義核心價值觀

2.1在校園公益活動中培育和踐行

校園文化的建設不僅體現在理論知識教育，通過組織各式各樣的校園公益性文化活動，而且能進一步豐富高校的文化生活，體現它的科學新、實踐性、人文性和哲理性[3]。校園的公益活動涵蓋了人類的高尚品德和獨特文化的精華，能夠充分調動學生的實踐積極性，熱衷于在公益服務活動中實現自己的人生價值，提升自身的精神文化水平，培養綜合的道德素養，增強實踐能力。

在開展的各種公益性教育活動中，要注重對學生社會主義核心價值觀的培養，將蘊含社會主義核心價值觀的公益活動內容傳達給學生，讓每一名學生在耳濡目染下樹立正確的人生價值觀、世界觀，提高道德素養，在日常生活中樂于幫助他人，帶動身邊的人一起參與公益活動。例如，學校可以在周末開展學生公益教學活動，帶領學生走進學校周邊社區，幫助一些中小學生解決各種作業難題。學校也可以給學生布置社會調研任務，去不同的鄉村做不同主題的社會調研，了解當地的民情，對于那些特貧窮困苦的家庭記錄起來上報給學校，然后組織學生進行募捐活動，幫助更多的貧困家庭。在這些實踐公益活動中，學生能不斷豐富社會閱歷，積累更多的經驗，對于社會認知也會上升到一定的高度，能促進學生全面發展，在公益事件中踐行社會主義核心價值觀。

2.2在社會公益活動實踐中培育和踐行

一切理論知識都要回歸到實踐當中，社會生活的本質就是實踐[4]，學校的理論教育就是為了幫助學生打好進入社會的基礎，最終還是要落實到實踐中。每一位青年學生只有積極參加社會實踐活動，才能真正檢驗出自己所學的各種理論知識，讓自己的人生思想得到升華，發散創新思維，在實踐活動中自覺應用社會主義核心價值觀武裝自己，通過將自身的理論與實踐有效結合，樹立正確的人生價值觀。

青年大學生在社會公益服務活動中的實踐過程受到了眾多外界因素的影響，要想進一步提高實踐的深度、廣度和效果[5]，還需要學校加強與社會公益性組織的交流合作，不斷培養學生投身于社會公益性活動的意識，通過參加各式各樣的公益活動鍛煉實踐能力，未來更好地適應社會，服務于社會。例如，學校團委組織在寒暑假期間可以組織學生參加社會公益實踐活動，走進農村基層，走進各大社區，幫助孤寡老人做一些力所能及的事，不斷提高自己的政治思想水平，在實踐中培養吃苦耐勞的精神。與此同時，也可以積極引導學生去各個街區做一些志愿者服務工作，了解社會民情，磨煉意志，在實踐公益服務活動中，強化管理服務意識，能為將來進入社會打下扎實的實踐基礎。

3.結語

要想青年學生公益活動中有效踐行社會主義核心價值觀，學校必須加強與社會公益組織的交流合作，積極引導學生在實踐活動中走進社區、走進基層，充分掌握了解國情、社情和民情，從而不斷提高實踐能力，培養正確的世界觀、人生觀、價值觀。

參考文獻：

[1]郭寶銘，葉萍.培育和踐行社會主義核心價值觀需把握好三個關系[J].思想政治工作研究，2013（1）.

[2]胡錦濤.堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進為全面建成小康社會而奮斗[M].北京：人民出版社，2012.

[3]辛如彬.大學生社會主義核心價值觀形成的有效途徑[J].江西科技師范學院學報，2009（6）.

[4]李金和.“90后”大學生社會主義核心價值觀教育的范式轉換[J].思想教育研究，2011（9）.

課題：1.浙江師范大學在職研究生教育碩士論文成果之一

2.嘉興職業技術學院重點課題《在大學生中培育和踐行社會主義核心價值觀路徑研究》課題成果之一（jzyz201417）