初中語文閱讀教學(xué)引導(dǎo)寫作的有效策略

陶穎

摘 要： 我國教育隨著世界的發(fā)展而發(fā)展，近年來初中語文閱讀教學(xué)進(jìn)入一個全面化發(fā)展的階段中。語文閱讀能力成為當(dāng)代初中生學(xué)習(xí)期間必須掌握的一種能力。因為初中學(xué)生在語文寫作方面的能力存在一定的發(fā)展空間，所以在教學(xué)中教師要更注重方式和方法。通過對于文章的閱讀和理解方面的教學(xué)提高學(xué)生寫作方面的能力，但是在實施過程中還存在一定的問題，所以要對傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革，以此更好地幫助學(xué)生提高寫作能力。

關(guān)鍵詞： 初中語文 閱讀教學(xué) 引導(dǎo)寫作

我國的教育事業(yè)自改革開放以來發(fā)生了很大的變化，對教師提出了更多樣化的教學(xué)要求。葉圣陶先生曾說：教師并非教書，而是教育學(xué)生。目前綜合型素質(zhì)高的教師成為一種需求的主導(dǎo)。在語文教學(xué)中閱讀與寫作之間有密不可分的關(guān)系，在課堂中加入引導(dǎo)寫作方面的內(nèi)容，更好地幫助學(xué)生提高寫作水平。在現(xiàn)代的語文閱讀教學(xué)中，教師要更多地結(jié)合寫作方面的內(nèi)容制訂教學(xué)方案，從而綜合性地提高語文教學(xué)效率。

1.初中語文寫作教學(xué)的現(xiàn)狀

目前我國的教育事業(yè)由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)化的教育，初中語文教學(xué)發(fā)生很大的改革，教育的中心開始逐步移到能力培養(yǎng)方面，將教學(xué)重點放在通過閱讀課程的教學(xué)滲透寫作方面的教育。在現(xiàn)階段的教學(xué)中還存在一定的問題，教師在教學(xué)方面還缺乏一定的目標(biāo)性和規(guī)范性，只是漫無目的地向前摸索著前進(jìn)；……