淺議低年級學生的學習習慣

陳玉福

摘 要： 小學階段是學生良好學習習慣養成的最佳時期。有了良好的學習習慣，才能提高學習效率，收到事半功倍的效果；有了良好的學習習慣，才能獲得成功。良好的學習習慣使學生終生受益。

關鍵詞： 小學低年級 學習習慣 養成方法

良好的學習習慣，是提高學習效率、保證學習質量的關鍵。一年級兒童經過學齡前的教育，認識、情感和意志方面都有明顯發展，能力、性格等個性心理特征也逐步形成。在學校和班集體的嚴格要求下，集體觀念、自我約束和控制能力明顯增強。在教學實踐中，教師應結合一年級兒童身心發展規律，注重兒童良好學習習慣的培養，使兒童學齡前期養成的良好習慣得以鞏固、發展，并通過教育改正其不良習慣。

一、提出要求，引導學生養成良好的學習習慣

1.經過學齡前教育，兒童已有一定的約束和控制能力，但對學習目的沒有明確的認識，沒有養成自覺學習的習慣。他們雖然能夠比較長時間地堅持學習，但有時會出現坐不住或感到疲乏的現象，如上課做小動作、說話、打呵欠等。這時就需要教師對兒童提出養成良好學習習慣方面的要求。這些要求包括：集中注意力，認真做功課，自己負責檢查，發現錯誤及時改正；保持正確的學習姿勢；注意用眼、用腦衛生等。教師還應根據兒童生理和心理特點，注意調節課堂氣氛，適當穿插一些與教學相關的趣味性活動，保證學生注意力集中，讓兒童由被動遵守變為自覺的習慣。

2.由于兒童生活方式和日常活動內容發生了很大變化。由原來幼兒園的以“玩”為主變為學校的以“學”為主，這一變化對孩子來說，需要一個適應的過程。從入學的第一天起，教師要教導孩子必須嚴格遵守學校的一切規章制度，養成良好的學習習慣。良好的習慣不是短時期可以養成和鞏固的，拔苗助長、急于求成，效果會適得其反。教師一定要耐心細致地從點滴抓起，不斷地提醒、督促孩子，有意識地使兒童明確自己已是一名小學生，肩負著努力學習的責任。教師要采用靈活多樣的教學方法，吸引兒童的注意力，激發兒童的學習興趣，使兒童自覺學習。

二、培養學生語言表達及正確書寫的習慣

新課程標準提倡同學間合作學習。例如在教學9的數的組成時，我就讓學生以小組的形式相互合作探討，一人擺學具，一人記錄結果，最后要求學生用普通話大聲匯報自己組的研究成果，要求語言表達完整，并讓別人聽明白。當小朋友回答完問題后我會問誰聽懂他的回答？這培養了學生學會傾聽的習慣。對于匯報交流中充滿童趣的精彩語言，要及時加以肯定和表揚。如學完20以內進位加法表，我問學生這對今后的學習有什么幫助時，有的學生說可以讓我們更利索地算題。我說：“你都會用利索這個詞了，你知道的詞可真多，但是這里如果說快速算題會更好的，教師幫你改一下好嗎？”學生愉快地答應了。對于作業的書寫情況，教師要經常講評，以典型示范、表揚為主。一年級小學生在做課堂作業的過程中，經常會做做玩玩，心神不定，我就要求同桌互相督促，幫助對方認真完成作業。平時我還經常搞一些作業展覽，培養學生書寫工整的習慣。

一些良好學習習慣是不穩定的，有時候數學課能認真聽講，語文課卻不認真聽講了，或者是某一階段能靜心聽講，某一階段就會心浮氣躁。一年級學生由于年齡的特殊性，僅靠老師的教育是不夠的，家長的力量不可忽視，家庭的教育力量對學生良好學習習慣的持久養成很重要。我借助每一次電話家訪或家長來電話詢問學生學習情況和機會，向家長滲透學習習慣的重要性。

三、培養學生樂于作業并改錯的習慣

作業是課堂教學的升華，作業可以檢查學生的學習效果，鞏固課堂學到的知識，加深對課本知識的理解，強調獨立完成作業是學生養成良好習慣的好機會。我在教學中要求學生做到：

1.在課堂上教給學生讀題方法，要求學生邊指邊讀，強調他們題目具體有幾個已知條件和問題，讀中畫重點字、詞，養成用符號標記的習慣。

2.規范書寫。教給學生寫作業方法，從寫數字清楚，書寫整齊、美觀到格式正確，都有規范要求。要求學生在有限的時間內完成作業。有了時間限制，學生不敢隨意浪費時間。和時間比賽的結果會調動學生的積極性。

3.認真檢查，有錯誤是難免的。我要求學生在做完作業以后再認真檢查，發現并改正錯誤。

總之，良好學習習慣的養成并非一日之功，需要一個循序漸進的過程。教師要善于挖掘兒童身心發展的優勢，有步驟地進行養成教育，從點滴做起，潛移默化，求得實效，使學生較快地適應學校環境，養成良好的學習習慣。