聾人大學生高校生活適應性問題思索

方榮

摘 要： 進入大學意味生活的角色、交往的角色到學習的角色都產生了很大變化，隨著角色的變化，要求聾人大學生調整自己適應大學生生活。在大學生活中，他們考慮較多的是大學繼續教育的付出和得到的回報是否成正比，每年聾生退學比例不在少數，積極引導、共同協作才能幫助他們成為社會有用的一員。

關鍵詞： 聾生 大學生活 殘疾人 人際交往 適應性問題

一、案例背景

家庭是培育孩子各種能力的重要部分，而家長的態度決定孩子的抉擇和受教育的機會。大多聾人家長不能正確對待孩子耳聾的事實，不是對聾孩子過度溺愛就是事無巨細幫孩子處理各種問題，結果使孩子容易養成難以糾正的依賴、自私、自卑等不良習慣[1]。很少家庭會考慮聾孩子上大學，習得一技之長，以后能夠獨立生活。在大學生活中有的聾生因為學習而煩惱、為人際關系不協調而苦悶、為考試而緊張焦慮等，這些不良情緒持續時間過久，就會引起生理、心理功能的紊亂，干擾正常學習和生活。

二、案例簡介

劉某，是南京特殊教育師范學院陽光學院14級聾生，多次找借口和理由請病假回家。在電話家訪中我了解到他的家庭經濟條件中等以下，性格比較敏感和固執，但比較孝順，能夠顧及家長的意見。平時不愿與其他聾生多接觸，不愿分享自己內心的感受，與宿舍同學關系一般。

鑒于劉某的情況，我找他進行了幾次深入談話，并對他的情況做了如下分析：