激發情趣是思品課教學的關鍵

張希明

思品課教學有效激發學生學習興趣是關鍵。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”如何讓學生喜好思品課并對其產生濃厚興趣，達到有效教學目的？《品德與生活課程標準》指出：“本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調寓教育于活動之中。”因此，只有積極探索和實施活動化教學，才能保證品德課教學的針對性和有效性。這里所說的“活動教學”指以教師為主導，以學生為主體，以學生在生活中主動參與、主動探索、主動操作、主動體驗為特征，以促進學生認知、情感、技能和個性品德養成為目的的一種教育理念。故思品課應解決好以下方面問題。

一、搭建平臺，模仿體驗，激發情趣

“讓學生在活動中學習思品”、“思品教學體現活動化”等觀點在幾年前就有人提出了。教師在課堂教學過程中依據教本，精心設計問題，搭建平臺，模仿體驗，在教學活動中激發學生學習情趣，有助于提高課堂教學質量。如教學《父母的疼愛》一課的時候，可以組織學生模擬父母親在平素生活里是如何關愛自己的活動。通過模擬活動產生身臨其境的感受，重溫父母的關愛，產生思想共鳴，充分體會父母之愛的偉大與無私，真切感受人與人之間的情感互動。教師不失時機地加以點評激勵，使學生在模仿體驗中油然而生感恩的道德修養，孝敬父母、尊敬長輩。就像歌里唱的：喝一壺老酒，讓我回回頭，回頭我望見媽媽的淚在流，每一次我離家走，媽媽送兒出家門口，每一回我離家走，一步三回頭，喝一壺老酒，醉上我心頭，濃郁的香味兒再也就喝不夠，每一次你千叮嚀，媽媽你拿著兒的手，每一回你萬囑咐，兒在心中留。……