幼兒園戶(hù)外環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則及策略

羅丹

《幼兒園工作規(guī)程與條例》指出：“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件，要有計(jì)劃地綠化園地，重視幼兒的環(huán)境布置，要使幼兒生活在明朗的、愉快地，富有教育意義的環(huán)境里。”因此，在幼兒園的整體規(guī)劃中，創(chuàng)造良好的戶(hù)外環(huán)境，讓幼兒在潛移默化中接受美的教育，促進(jìn)身心全面發(fā)展。

一、幼兒園戶(hù)外環(huán)境創(chuàng)設(shè)必須遵循的原則

1.主體性原則。

幼兒園的戶(hù)外環(huán)境是為幼兒創(chuàng)造的。幼兒作為主體，幼兒園的戶(hù)外環(huán)境就應(yīng)該是幼兒熟悉喜愛(ài)的、符合幼兒心理需要的、能滿(mǎn)足幼兒活動(dòng)需要的環(huán)境。讓幼兒感到自己是環(huán)境的主人，并能主動(dòng)融入戶(hù)外環(huán)境布置中，在活動(dòng)參與中獲得知識(shí)，促進(jìn)技能發(fā)展。

2.適宜性原則。

幼兒正處在身體、智力迅速發(fā)展及個(gè)性形成的重要時(shí)期，幼兒園戶(hù)外環(huán)境創(chuàng)造應(yīng)與幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和需要相適應(yīng)。針對(duì)幼兒的年齡、個(gè)性差異，要為不同年齡階段的幼兒創(chuàng)造不同的環(huán)境。小班幼兒動(dòng)手能力差，可在他們的教室外布置一些美觀(guān)精致的藝術(shù)品，培養(yǎng)他們的審美觀(guān)；大班幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力較強(qiáng)，可多布置些半成品，激發(fā)他們做“成品”的欲望，鼓勵(lì)他們到戶(hù)外實(shí)踐，培養(yǎng)他們的思維能力、創(chuàng)造能力與操作能力。

3.互動(dòng)性原則。

互動(dòng)性原則強(qiáng)調(diào)環(huán)境創(chuàng)造與幼兒發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系。作為幼兒園環(huán)境的主體，幼兒應(yīng)該成為戶(hù)外環(huán)境創(chuàng)造的參與者。教師不能一味地包辦，而是要多聽(tīng)聽(tīng)幼兒的想法，與幼兒一起動(dòng)手創(chuàng)造環(huán)境，增強(qiáng)他們的信心和動(dòng)手能力。……