歷史圖片在高中歷史教學中的開發與運用

雷明

摘 要： 隨著社會的高速發展，信息化時代和網絡化時代的到來，課改也在循序漸進地進行，對于高中歷史教學廣大教師也在努力探索，但是歷史圖片在教學中起著十分重要的作用。歷史圖片與文字共同化的作用，能夠讓學生加深對歷史事件的印象，實現高中歷史的跨越，對于學生形成整體化和統一化的知識系統與邏輯性的思維具有重要價值。

關鍵詞： 歷史圖片 高中歷史教學 開發與運用

在高中歷史教材上，經常會看到各種各樣的歷史插圖及文字，通過這種形象化的展示，將會給學生帶來一定的視覺沖擊，同時幫助我們理解課本，樹立學生正確的對于歷史教程的學習態度，對于教師來說也能降低講課難度，用圖片形式呈現出來能夠還原現場，提高講課效率，同時能提高學生學習的積極性，激發他們學習歷史的熱情。

一、高中歷史教學現狀

高中歷史教學在一定程度上是運用傳統的方法和體系對學生展開的一系列教學，具有單一性，同時能夠反映出很多問題，以下是一些傳統的歷史教學問題。

（一）教學方法傳統

傳統的歷史教學是僵化的，陳舊的，教師一直使用的是教材，完成的是課程標準上的課程目標要求，對于學生來說沒有進行知識層面的梳理和歷史的呈現，學生就很難在這種情況下理解歷史，學習歷史。

（二）教學理念落后

教師沒有響應新時代下應運而生的產物和科學技術，理念陳舊落后，意識也非常淺薄，對于前沿的、先進的教學方式和方法沒有能夠成功借鑒，就會導致教師對于歷史課堂上的情況掌握不夠全面，無法掌控新時代環境下生活的學生。……