淺談初中物理教學生活化

楊志霞

在物理課程理念中講到“從生活走向物理，從物理走向社會”，提倡教學要從生活中來，讓物理教學盡可能和學生的生活相聯(lián)系，取材于我們的生活，追求“物理教學生活化，學習生活化”。

物理知識來源于生活并服務(wù)于生活，很多物理知識在現(xiàn)實生活中都能找到其原有模型。然而，我所在的榆中縣第三中學是一所偏遠山區(qū)的學校，學生看到、接觸到的東西比較少，為此，我在教學中將學生的一些生活經(jīng)驗與物理教學知識結(jié)合起來，從學生熟知的農(nóng)村勞動過程和生活現(xiàn)象出發(fā)，逐漸引導(dǎo)學生使物理走進學生的視野，進入我們的課堂，使農(nóng)村物理教學也有自己的特點，讓學習變得更直觀、生動、具體，讓學生感悟物理的作用與意義，學會用物理的眼光觀察周圍的世界。因此，農(nóng)村物理教師要能夠為學生提供他們所熟悉的生活現(xiàn)象，充分將農(nóng)村學生的生活經(jīng)驗和所熟悉的周邊事物聯(lián)系起來組織教學，使學生能較好地感知和理解所學內(nèi)容。對于農(nóng)村學生的認知比較少，獲得信息的面也比較窄，有些書上的例子對他們來說比較遙遠。如果我們能把農(nóng)村生活中的問題變?yōu)檠芯繉ο螅瑢W生就會感到親切，從而產(chǎn)生濃厚學習興趣。

下面我就農(nóng)村物理生活化教學問題結(jié)合自己的教學實踐，談?wù)効捶ā?.教學內(nèi)容關(guān)注農(nóng)村學生的生活經(jīng)驗。首先要了解農(nóng)村生活，而剛好我就是成長在農(nóng)村對農(nóng)村人的生活習慣比較了解。教材是重要的課程資源，但學生的生活經(jīng)歷，生活、生產(chǎn)中的大量事實同樣是不可缺少的教學資源。……