論網絡德育實施的原則及策略

邱夢杰　戴勝男

摘 要： 作為一種新型的、虛擬的德育活動，網絡德育的實施不僅需要遵循學生主體性、教師準備性、學校主導性、吸引力與教育性并重等基本原則，而且需要采用建設網絡德育主題網站、建立網絡心理咨詢室、提供個性化網絡空間、開設人生指導類論壇等主要策略。

關鍵詞： 網絡德育 原則 策略

在網絡已經成為人們工作方式、生活樣態和生存智慧的今天，無論我們怎樣重視和評價網絡德育，其實都不為過。作為一種嶄新的德育形態，網絡德育具有與傳統學校德育、家庭德育和社會德育不同的內涵意蘊和本質特征，對學生品德發展、德性成長和主體性道德人格形成發揮著獨特的價值作用。在網絡時代和信息化社會背景下，如何切實提高網絡德育的科學性、針對性和實效性，已經成為學校德育工作者必須直面且深入研究的重要課題。

一、學校網絡德育的實施原則

（一）學生主體性原則

青少年學生是社會變化的風向標，對網絡上的新技術及熱點問題，他們極為敏感和好學，有時教師很難達到他們對網絡的了解水平。不僅如此，青少年學生不愿意經常與老師面對面，更重視同伴群體對自己的評價，重視自己的行動和發展。因此，在網絡德育中，教師一方面要確立“終身學習”意識和習慣，不斷更新自身知識結構，積極把握時代脈搏。另一方面要明白教師能力的局限性，以及集體教育和同伴教育的重要性，主動放權，調動學生參與網絡德育，在網絡上全面提升自己的德育熱情。……