如何在化學教學中滲透環保教育

邢海燕

沙塵暴、酸雨、臭氧層空洞等環境問題不斷危及我們的健康，環境已經以各種方式向人類發出警告。保護環境、停止污染已經成為一個十分重要的議題。早在上個世紀的七十年代，我國就將環境保護立為一項基本國策，環境教育已成為中小學刻不容緩的研究課題。新課程標準明確指出：“在化學教學中，通過幫助學生了解化學制品對人類健康的影響，懂得運用化學知識和方法去治理環境，合理地開發和利用化學資源，逐步學會從化學的角度認識自然與環境的關系，分析有關的社會現象?！倍獜母旧隙沤^污染倡導環境保護，則應從提高人類思想意識著手。所以環境教育應滲透中小學教學中。

化學作為一門與環保聯系最緊密的學科更應承擔此重任，使祖國的下一代積極地向父母及朋友宣揚環保，更自覺地保護環境，防止污染。化學教師面對日益緊迫的環境問題應怎樣做呢？環境教育要怎樣才能很好地融入課堂教學中呢？本文以甲醛的教學設計為例，提出一些實際教學方案。

一、教學設計緊扣教材內容適當延伸，滲透環保意識

提出問題：如何減少甲醛對人體的危害？

小組討論，寫出方案，各組交流，學會合作，學會交流，體會化學與生活的密切來源。

教師：播放投影（參考答案）。

問題探究：（1）甲醛是一種怎樣的物質？（2）甲醛有害，為什么我們還要用它？

二、習題課與環境教育的結合

環保知識進課堂不僅僅局限于新課教學，還可以延伸至習題課。……