邢海燕

沙塵暴、酸雨、臭氧層空洞等環境問題不斷危及我們的健康,環境已經以各種方式向人類發出警告。保護環境、停止污染已經成為一個十分重要的議題。早在上個世紀的七十年代,我國就將環境保護立為一項基本國策,環境教育已成為中小學刻不容緩的研究課題。新課程標準明確指出:“在化學教學中,通過幫助學生了解化學制品對人類健康的影響,懂得運用化學知識和方法去治理環境,合理地開發和利用化學資源,逐步學會從化學的角度認識自然與環境的關系,分析有關的社會現象?!倍獜母旧隙沤^污染倡導環境保護,則應從提高人類思想意識著手。所以環境教育應滲透中小學教學中。
化學作為一門與環保聯系最緊密的學科更應承擔此重任,使祖國的下一代積極地向父母及朋友宣揚環保,更自覺地保護環境,防止污染。化學教師面對日益緊迫的環境問題應怎樣做呢?環境教育要怎樣才能很好地融入課堂教學中呢?本文以甲醛的教學設計為例,提出一些實際教學方案。
一、教學設計緊扣教材內容適當延伸,滲透環保意識
提出問題:如何減少甲醛對人體的危害?
小組討論,寫出方案,各組交流,學會合作,學會交流,體會化學與生活的密切來源。
教師:播放投影(參考答案)。
問題探究:(1)甲醛是一種怎樣的物質?(2)甲醛有害,為什么我們還要用它?
二、習題課與環境教育的結合
環保知識進課堂不僅僅局限于新課教學,還可以延伸至習題課。……