傳統文化與信息技術的有效融合

張璟

前幾年在上PPT綜合應用一課時，我選擇“中國傳統節日”這一主題，在導入時設計了“讓學生說說你知道的中國傳統節日”這樣一個提問環節。提問的第一個學生隨口就說出“圣誕節”，再次問了幾個學生，大家都把圣誕節歸為中國傳統節日，這讓我大為震驚。反思這幾年學校在傳統文化教育方面確實做得不夠。有圣誕節當天在校門口發糖果的，更有商家鋪天蓋地的廣告宣傳，難怪有學生會回答“圣誕節”是中國傳統節日。為了讓學生更多地了解中國的傳統節日知識，我在這堂課上及時作出調整，改成“制作傳統節日”目錄頁，要求學生通過網絡，收集中國傳統節日。在收集、制作的過程中，及時演示、交流成果，務必做到讓每個學生都對中國傳統節日有正確的認識。最后，當我再次提出相同的問題時，再沒有學生說圣誕節是中國傳統節日。

一、傳統建筑欣賞融入信息技術

身處在中國古典園林典范的江南蘇州，無時無刻不感受到古代建筑的美。一座亭、一座橋、一房屋，都透著中國人的道家哲學。這樣的民族文化精粹，我們有義務讓學生了解。本著這樣的初衷，我嘗試在信息技術課上進行了一些嘗試。當三年級學生進入畫圖學習環節時，第一課的初識畫圖，我就準備了很多有代表性的古今江南園林圖畫、江南水鄉國畫，給學生欣賞。學生都是眼睛睜得大大的，看到高興處都情不自禁地鼓起掌來。然后我話鋒一轉，引出了畫圖軟件。這樣一方面學生領略到了古建筑的美，另一方面激發了學生的學習熱情，一舉兩得。在接下來的畫直線、曲線、畫方形和圓形等課中，我用江南的瓦房、亭子、拱橋、石凳代替書本上的水屋、花盆、五環的一些練習圖形，讓學生真真切切感受到古人的智慧。在組合圖形和主題創作出幾課時中，學生為了創作好作品，主動觀察平時經常被疏忽、習以為常的古建筑、古園林，幫助學生更好地繪制作品，讓學生對祖先創造的古園林、古建筑有深入的理解。

二、傳統文藝融入信息技術

中國傳統文學藝術博大精深，源遠流長。從春秋的《詩經》、戰國的《楚辭》到漢樂府、唐詩、宋詞、元曲，等等，都是華夏文明的偉大成就。是我們認識先人思想、傳承傳統必須了解和繼承的知識。信息技術學科有這個責任，也有一定的優勢。在教學“WPS文字”部分內容時，我適當地對操作內容進行了微調。比如在輸入文字一課時中，出示短小一點的唐詩，先讓學生讀一讀，再讓學生比賽輸入古詩，從中讓學生多一點地接觸傳統文學。在“編輯文檔”、“插入圖片”、“美化文檔”等課時精選古代散文和長一點的詩詞、相對應的山水畫。在學生操作時，以中國古代名曲音樂伴奏，讓他們融入古代傳統文化的氛圍中，得到熏陶，從而愛上傳統文學和藝術。最后制作電子小報環節，主題是“介紹一首詩、詞，并談談對它的體會”，結合作文要求，讓每位學生在信息技術上制作圖文并茂的電子小報，并在全班交流，談談自己的體會和想法。從被動地學習傳統文化，到主動地吸收和消化知識，內化為內涵，有傳統文化底蘊的內涵。

三、傳統習俗融入信息技術

我在四年級上學期的WPS演示這部分教學中，一切都圍繞“中國傳統節日”開展。適當布置課外作業：比如在幻燈片中插入圖片，我就要求學生先和爸爸媽媽一起找找在過節時的精彩留影，如果有電子圖片文件的，就通過郵箱或者U盤準備好。并聽聽長輩講講這些節日的故事和來歷，可以在網絡上搜索節日的相關內容。制作過程中盡量讓幻燈片充滿學生對節日特有的體會和感受，加深對節日的印象。在“插入影片和聲音”一課，我事先準備好一些“中國傳統節日”的視頻，學生根據制作內容，選擇合適的節日視頻內容，讓學生對一些傳統節日有正確和正統的認識。在“插入超鏈接”的鏈接到“外部網站”練習時，我準備了“http：//www.china.com.cn/ch-jieri/”、“http：//www.jrcn.org/”……幾個介紹中國傳統節日的網站，讓學生對傳統節日有全面的認識。在最后的“主題活動”課上，我讓小組里面先交流，并舉出制作得最好的學生。在全班代表小組進行匯報演示交流，立體地向學生展示出我國的傳統節日。讓學生知道它們不僅歷史久、意義深，而且好玩、好吃，讓學生認識到國外洋節有的環節我們都有，我們傳統節日有的，洋節不一定有，激發他們的民族自豪感，以過傳統節日為榮。

四、傳統思想融入信息技術

中國傳統思想的精髓是儒家思想和道家思想。儒家思想教導人們崇尚和平、追求自強、實現自我和社會和諧，告訴我們要“愛人”、“懂禮”、“講信用”、“孝順”。道家思想教導我們順應自然、為而不爭、虛其心，告訴我們要和自然和平相處、正確地看待事物、做人做事要腳踏實地，而不要與人爭強好勝，做人要做到厚德載物，上善若水。傳統思想所倡導的理念和我們國家建設和諧社會提倡的核心價值觀是相符的。對于每個人的行為準則、人生觀、世界觀都有相應的引導作用。小學階段正是學生的行為準則、人生觀、世界觀養成的關鍵時期，為了讓學生正確、順利地發展，信息技術課上必須提供給學生良好的成長環境和氛圍。從三年級第一課起，信息技術教師就告訴學生進出教室要禮讓、不爭、不搶；以小組學習方面促使學生間形成互幫互助的品行。

信息技術是一門以計算機技術和通訊技術為技術支撐，方便人們獲取、處理、存儲、加工信息的學科，具有前沿性、時代性。中小學信息技術課程綱要提出：“培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段。”中華傳統文化是眾多經過歷史的洗禮，時代的選擇，得以保存下來的中華民族特有的文化精粹，具有指引性、歷史性。我相信在信息技術課堂中，當這兩種迥異性質的東西相碰撞，會發生正向的、巨大的裂變式反應。讓中華傳統文化在淬火中得到升華，在新一代接班人的心中展開鮮艷奪目的花朵，使我國的傳統文化生生不息。