傳統文化與信息技術的有效融合

張璟

前幾年在上PPT綜合應用一課時，我選擇“中國傳統節日”這一主題，在導入時設計了“讓學生說說你知道的中國傳統節日”這樣一個提問環節。提問的第一個學生隨口就說出“圣誕節”，再次問了幾個學生，大家都把圣誕節歸為中國傳統節日，這讓我大為震驚。反思這幾年學校在傳統文化教育方面確實做得不夠。有圣誕節當天在校門口發糖果的，更有商家鋪天蓋地的廣告宣傳，難怪有學生會回答“圣誕節”是中國傳統節日。為了讓學生更多地了解中國的傳統節日知識，我在這堂課上及時作出調整，改成“制作傳統節日”目錄頁，要求學生通過網絡，收集中國傳統節日。在收集、制作的過程中，及時演示、交流成果，務必做到讓每個學生都對中國傳統節日有正確的認識。最后，當我再次提出相同的問題時，再沒有學生說圣誕節是中國傳統節日。

一、傳統建筑欣賞融入信息技術

身處在中國古典園林典范的江南蘇州，無時無刻不感受到古代建筑的美。一座亭、一座橋、一房屋，都透著中國人的道家哲學。這樣的民族文化精粹，我們有義務讓學生了解。本著這樣的初衷，我嘗試在信息技術課上進行了一些嘗試。當三年級學生進入畫圖學習環節時，第一課的初識畫圖，我就準備了很多有代表性的古今江南園林圖畫、江南水鄉國畫，給學生欣賞。學生都是眼睛睜得大大的，看到高興處都情不自禁地鼓起掌來。然后我話鋒一轉，引出了畫圖軟件。這樣一方面學生領略到了古建筑的美，另一方面激發了學生的學習熱情，一舉兩得。……