開放式的運動區域，自由的童趣天地

沈翠蓮

摘 要： 新時期的幼兒教育主張給幼兒創造開放的、自由的活動天地，解放幼兒的天性，張揚幼兒的個性。本文以開放式運動區域為切入點，對如何變被動活動為主動活動，提高幼兒活動質量，激發幼兒童趣進行了深入研究。

關鍵詞： 幼兒教育 開放式運動區域 自由 童趣

幼兒教育的重點不在于傳授幼兒更多的知識，而是為幼兒創造自由和諧的活動天地，讓他們的天性得到解放，個性得到張揚，身心快樂健康地成長。健康是指保持健康的體魄和健康的心理，因此，幼兒教育要更注重幼兒的活動場所。當前幼兒教育已經逐漸開放化，空間、時間及教育結構和教材內容的開放，為幼兒完整個性的培養提供了良好的環境，開放性的運動區域備受幼兒教師的青睞。運動區域是為幼兒創建的一個可以自主進行材料、同伴、活動方式等選擇的，能夠自主學習和自由表達意愿的運動環境，它能夠讓幼兒活動由被動變為主動，為幼兒提供自由的童趣天地，從而提高幼兒的運動質量。本文圍繞幼兒開放式運動區域的構建進行了深入的研究。

一、豐富環境，拓展活動平臺

開放性的區域環境是幼兒自由活動的重要條件。以幼兒的身心特征和運動規律為基礎，將自然環境引入活動區域中，既可以有效利用場地，又可以滿足幼兒自由活動的需求。如將運動區域分為游戲區、器材區、沙水區等，每個區域之間沒有必要進行專門的隔離，各區域可以相通，利用水泥小路、塑膠跑道或者是回廊做成“鉆爬區”隔開。……