信息技術與高校開放型實驗課程教學深度融合研究

魏莉

摘 要： 開放型實驗課程教學是高等院校教學改革的重要組成部分，也是高校信息化應用型人才培養的關鍵所在。根據高校實驗室開放后存在的問題和實際需要，作者把信息技術深度融合到開放型實驗課程教學中，提出如何管理開放實驗教學的建設性措施。

關鍵詞： 信息技術 開放型實驗課程教學 深度融合

一、引言

在信息化、工業化的時代背景下，我國社會經濟發展需要大量高級信息化應用型人才[1]作為人力支撐。因此，培養大批高素質的信息化應用型人才是我國高等教育的重要職責，針對應用型人才培養的教育教學信息化改革[2]是所有高校都必須重視的工作。為有效培養應用型人才，很多高校嘗試開放實驗教學，開放實驗室，由學生自主安排時間，完成相應的實驗課時。但這種開放并沒有配套開放教學，導致學生為了完成實驗課時而到實驗室消耗時間，沒有真正進行實驗，不僅沒有達到開放實驗的目的，還浪費資源。整合開放型實驗課程信息、教師信息等資源，在開放實驗室的同時，開放教學，實現真正的開放型實驗教學，就必須有一個配套的開放型實驗教學系統體系，整合、管理實驗教學資源，方便學生獲取實驗資源信息，同時加以引導，為學生“學”和教師“教”提供一個開放的平臺。真正培養應用型人才，并提高學生信息化素質。

二、完善開放實驗課程教學，搭建開放的實驗教學系統平臺

開放型實驗教學不能停留在只開放實驗室的階段，為了達到開放教學的目的，實現學生自主學習，我們需要為開放型實驗教學建立合理的實驗教學體系，利用各種信息技術搭建開放的實驗教學系統平臺，為開放型實驗教學服務。……