品味《新論語》，再習師典范

張麗元 黃少英

摘 要： 《新論語》是對《論語》的再次解讀，通過《新論語》的學習，得出影響教師專業發展的重要因素：注重教師個人言傳身教，得天下英才而育之并以因材施教的姿態培育英才；重視教法及學生的品德教育，對青年教師的職業發展有一定幫助。

關鍵詞： 孔子 《新論語》 教師專業發展

在中國宏深而博大的傳統經典文化中，《論語》有極為深遠的歷史影響。它是中國歷史私人著書的開端，它是漢武大帝罷黜百家，奉為“五經之輨轄，六藝之喉袊”（趙岐《孟子題辭》）的學官之首，它是五四新文化運動中被批判的“奴隸道德”。《新論語》以獨特的視角、巧妙的編排，全面而有深度地詮釋了孔子的思想，確實讓我收獲了為人師表的諸多明理，受益匪淺。

縱觀中國古代文學經典，其文化基調基本一致，即傾向民間的人心：關心人生、參與人生、反映人生，在亂世之中尋求治亂興廢、修世道人心之法，并付出自己畢生智慧心血加以實踐。《新論語》將《論語》原有二十篇體例完全打破，從“仁”的定義和內涵出發，以孔子的思想脈絡重新結構原文文本，使其核心思想和主要觀點有機融為一體[1]。通過這樣的系統性分拆和重構，在沒有一字一句增刪的情況下，《論語》呈現出全新面貌——孔子思想的邏輯性和深刻性從文本中直接呈現出來：“仁”為核心，“孝”、“悌”、“信”視為其呈現形態，“禮”為其外化形式，學習和修身是其求取的途徑，治國和處世是其實踐的方式；而孔子對時政的抨擊和對各種人物的評論，則如今天的“案例教學”，旨在向弟子們解釋和闡發“仁”之內涵，以及在具體事例中如何評判。……