初中語(yǔ)文教學(xué)中思維能力培養(yǎng)探究

沈振

摘 要： 隨著新課程改革的不斷深入與推進(jìn)，教學(xué)不再只是一個(gè)傳授知識(shí)的過程，更主要的目的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)出一大批服務(wù)于社會(huì)主義事業(yè)的接班人與建設(shè)者，提高全民族素質(zhì)。語(yǔ)文是一門綜合性很強(qiáng)的文化學(xué)科，它所覆蓋的知識(shí)面積非常廣泛，蘊(yùn)含豐富的人生哲理，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生思維能力有無可厚非的地位。因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)中教師要結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，改善語(yǔ)文教學(xué)程序，優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)結(jié)構(gòu)，并在實(shí)踐教學(xué)過程中不斷探索與研究如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 初中語(yǔ)文 課堂教學(xué) 思維能力

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，可見思維在學(xué)習(xí)過程中的重要性。隨著教育的進(jìn)步與發(fā)展，教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，人們的目光不再局限于知識(shí)的傳遞，更注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。思維能力的培養(yǎng)不僅有利于發(fā)展學(xué)生的空間邏輯能力，更有利于促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展，進(jìn)而提高全民素質(zhì)。語(yǔ)文是初中課堂教學(xué)中最重要的組成部分之一，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重任。思維能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、復(fù)雜的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生要在教師的教育活動(dòng)規(guī)劃下逐步實(shí)現(xiàn)。初中階段是學(xué)生思維活動(dòng)成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，具有較強(qiáng)的塑造性，對(duì)此，教師在語(yǔ)文教學(xué)中要循行漸進(jìn)、有的放矢地進(jìn)行課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)一大批創(chuàng)新型人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。……