培養學生聯想想象能力的嘗試

陳文浩

摘 要： 學生往往因為知識積累的不足和生活體驗的缺乏，寫作時會感覺“文思枯竭”，下筆無話。培養學生寫作創新思維能力，核心是培養學生寫作中的想象聯想能力，讓他們思維的“暗房”全面開放。而“看漫畫想象聯想寫故事”訓練和“聽音樂想象聯想寫日記”的訓練恰能很好地鍛煉與提高學生的想象聯想能力和寫作能力。

關鍵詞： 想象 聯想 漫畫 日記

阿基米德說過：給我一個支點，我就能撬動地球。豐富的聯想想象能力，便是學生創新思維飛躍的一個“支點”。但學生往往局限于“眼前所有”，缺乏聯系觀念，不會思考現象與本質、前因與后果等的關系，思維比較機械、片面，看問題比較孤立、呆板，在寫作中的突出表現就是寫來寫去幾句大實話，無話可說，甚至假話、套話。他們的思維呈現閉塞狀態。

為了打開這種封閉，讓他們的寫作思維插上翅膀，飛向廣闊的天地，我在教學中開展了用想象聯想的方法讓學生寫日記，發現經過一個學期的堅持，學生的寫作訓練水平大有長進。現將有關做法總結如下。

一、投學生所好，激發其寫作興趣

教學中發現很多學生喜歡看一些漫畫故事，比如寫作風行校園的《暴走漫畫》。為此，我特地買了一些漫畫集，挑選出一些故事性強的、有趣的漫畫復印下來，每人一張。我想讓學生仔細觀察，分階段考慮如下問題：畫的是什么事？人物有怎樣的行為動作？最讓你覺得有趣的是哪個地方？從這幅漫畫，你想到了什么？……