韓語元音新教學法研究

趙海波　安鋒

摘 要： 面對我國大學韓語專業的蓬勃發展與日趨激烈的就業形勢，縮短專業基礎教學時間和提高教學質量已然迫在眉睫，固有的發音教學模式已經不再適應當前教學的實際要求，這就需要根據韓語的創制原理、音韻學原理，以及韓語語音領域的最新成果，結合教學實際，設計一種易學易懂的新型元音教學模式，以達到縮短語音教學時間，減少學習難度，夯實發音基礎的教學目的。

關鍵詞： 新教學法 韓語元音 教學研究

一、引言

自2009年北京大學朝鮮（韓國）語言文化專業建系以來，我國的大學韓語教育事業迎來蓬勃發展的契機，在專業韓語人才培養的競爭上日趨激烈。如何在最短的時間內培養出高素質的韓語人才，已經成為衡量大學韓語教學水平與專業發展的重要標準。縮短基礎教學時間，提高教學質量，幫助學生盡快進入中高級階段學習，已經成為現階段大學韓語專業教師面對的重要課題。特別是基礎發音階段，由于兩國元音整體上較相似，小部分具有完全不同的特點，韓語專業的新生總會因為對母語和英文學習經驗的依賴，產生較強的阻礙感，也就是教育學所說的負遷移現象。在此，我們探討的核心是尋找依靠現有教材，使用傳統的教學方式，在教學過程中導致負遷移現象的原因，繼而結合韓國最新的音韻學理論和中國語元音發音的自身特點進行比較，運用示范法、圖示法、演示法、對比法、類推法等多種教學法，設計出一種理論較為系統，易于理解，便于掌握和記憶的韓語元音教學模式，從而提高學生發音學習的效率，縮短發音教學時間，與傳統教學法相比，在更短的時間內幫助學生夯實發音基礎。……