“人文教育”理念在初中信息技術課中的應用探究

潘鵬飛

摘 要： 現階段，初中信息技術課教學的一個普遍現象就是“重技術，輕人文”，缺乏人文教育逐漸對學生的全面發展造成了不良影響。文章探究了在信息技術課中應用“人文教育”理念的策略，以期提高學生的綜合素養。

關鍵詞： “人文教育”理念 初中信息技術課 學習方式

隨著網絡技術的發展，信息技術課在初中教育中占有的地位越來越重要，受到各個學校與廣大教師的重視。網絡技術雖然給人們的工作與生活帶來了極大方便，但同時產生一些負面效應，一些學生沉迷網絡游戲或聊天等，導致精神無所歸依，根本原因就是缺乏人文精神，所以在初中信息技術課中應用“人文教育”理念非常重要。

1.培養科學精神，認識技術本質

教師在開展初中信息技術課教學時，需要對學生的科學精神進行培養，要求其實事求是，就是尊重客觀事實和他人。在實際教學過程中，教師可以采用歷史上發生過的、學生熟悉的事例進行精神教育滲透。例如，向學生介紹恩格爾巴特（鼠標之父）、比爾·蓋茨等信息技術領域偉人執著而艱辛的創業史。通過教育，使學生了解科學一定要求真求實，在學習之中也要如此。除此之外，教師要引導學生認識技術的本質。著名科學家愛因斯坦認為我們不僅要掌握科學本身的應用方法，更重要的是關心人的本身，以此為目標在科學領域付出努力和奮斗，從而確保科學思想得到的成果不會造成危害，而是為人類帶來方便。……