多元互動，構建高中化學有效教學

張麗敏

摘 要： 高中化學新課程標準倡導強化學生的課堂主體意識，強調與學生之間的互動與交流，推崇學生個性發展。本文以新課程標準教學理念為牽引，結合作者多年來高中化學課堂教學實踐，就如何在課堂中開展多元互動教學問題展開探討，提出關注互動情境創設，夯實教學氛圍基礎；關注互動問題創設，激發教學思維靈感；關注交流合作創設，提升互動探究層次。

關鍵詞： 高中化學 互動教學 課堂教學 策略探討

一、引言

高中化學是一門高中理科生必須重點關注的學科，也是一門與人們社會生活關系緊密的學科，加強對高中化學課堂教學的研究與探討，對提升學生化學學習品質和化學素養具有十分重要的作用。當前，高中化學新課程改革如火如荼地深入推進，傳統的“灌輸式”、“填鴨式”課堂教學越來越為人們所拋棄，并積極尋求形式更為新穎、樣式更為鮮活、氛圍更為活躍、效果更為優質的教學方式方法。筆者在多年來高中化學教學理論探究和實踐探索中感到，互動式教學不僅可以有效凸顯學生在課堂教學中的主體地位，而且有助于激發他們的學習激情與興趣，為傳統教學模式帶來新的轉機，可以較為順暢地引導學生從“學會什么”轉變到“會學什么”的軌道上，特別互動活動的展開強有力地啟發學生思維，促使課堂教學質量更好、教學效果更強。下面就此結合多年高中化學教學實踐，談談多元互動教學法在高中化學課堂教學中的應用。……