提案式教學在康復臨床教學中的應用與探索

田志剛

摘 要： 提案式教學是以問題為基礎的教學模式，通過問題的提出與思考激發學生的學習興趣，培養學生的辯證思維。將提案式教學模式引入康復臨床教學就是希望通過這種模式的特點加深學生對康復知識的理解，加快對學生康復臨床實踐能力的培養，促進學生康復診療臨床思維的形成。

關鍵詞： 提案式教學 康復治療 臨床實踐

康復治療專業是注重臨床實踐和技能的專業，康復機構對該專業畢業生的實踐能力有很高要求。對于康復治療專業學生而言，在各大醫療機構實習期間面臨的最大困難就是如何更快速有效地將學校所學理論知識轉化為實際操作的技能。學生臨床實踐能力培養已成為醫學院校乃至各帶教醫院研究的重要課題。如何將實習生的理論基礎快速融入實際操作技能中，并形成正確且獨有的診療思路，對于他們來講是一個重大考驗。

1.傳統康復臨床教學模式的缺點

在國內，康復臨床實踐教學一般開設在大學四年級。大部分康復醫院或醫療機構在學生臨床實習方面缺乏系統性及有效性的教學程序，仍采用粗放的、隨意性很強的傳統臨床教學模式。這種傳統臨床帶教方式有很大弊端[1]，主要表現在：（1）臨床實踐教學存在很強的隨意性，康復醫院或帶教科室沒有針對本科室的特點制訂一套行之有效的臨床實習計劃，因此帶教老師在帶領學生臨床實踐過程當中沒有計劃性、針對性，不能突出教學過程中的重點，這種實踐教學方式在一定程度上影響學生對臨床知識的學習與掌握。……