構(gòu)建服務(wù)于“全人教育”的德育課程

武鳳鳴

北京九中德育課程是在九中整體文化背景、核心理念指導(dǎo)下，以“關(guān)注健康、尊重個(gè)性，培養(yǎng)有抱負(fù)、有擔(dān)當(dāng)、有品位的現(xiàn)代公民”為課程目標(biāo)，以“培養(yǎng)學(xué)生成為具有健康的體魄和心理、堅(jiān)定的志向和意志、博愛的情懷和胸襟、淵博的學(xué)識(shí)和才能的現(xiàn)代公民”為目的，從個(gè)人發(fā)展的價(jià)值目標(biāo)、價(jià)值取向、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)三個(gè)不同層面量身打造的課程體系。

構(gòu)建全面融入學(xué)校課程體系的德育課程

課程作為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)最重要的手段，是教育部門主要的研究領(lǐng)域，一直受到社會(huì)的高度關(guān)注。學(xué)科課程主要是把科學(xué)知識(shí)加以系統(tǒng)組織，依據(jù)教材的一定邏輯順序，向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能。德育課程屬于學(xué)科課程之外的活動(dòng)課程，是綜合課程、隱性課程。學(xué)科課程與德育課程相互補(bǔ)充、協(xié)調(diào)發(fā)展，有著各自的價(jià)值與任務(wù)，不能相互替代。

學(xué)校的德育課程堅(jiān)持與學(xué)科課程協(xié)調(diào)配合、共同發(fā)展、相互融合，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐參與、過程育人，注重德育功能與德育實(shí)效。

構(gòu)建服務(wù)于學(xué)校德育體系的德育課程

北京九中的德育體系是在學(xué)校整體文化背景、“全人教育”核心理念指導(dǎo)下建立的自主德育體系。其中德育管理與運(yùn)行機(jī)制是德育體系的骨骼，德育隊(duì)伍與制度是肌肉，而德育課程是靈魂。

學(xué)校德育課程，整合了學(xué)校、家庭、社會(huì)等諸多資源，通過各種載體，把德育想實(shí)現(xiàn)的核心教育價(jià)值體現(xiàn)出來。學(xué)生在接受德育課程的過程中，主動(dòng)或被動(dòng)地形成文化認(rèn)同與自主管理、人格獨(dú)立與自我發(fā)展、實(shí)踐體驗(yàn)與自我實(shí)現(xiàn)的自主成長發(fā)展模型，學(xué)校的德育目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

構(gòu)建服務(wù)于“全人教育”理念的德育課程

九中的德育課程包括“理想信念、社會(huì)責(zé)任、文化素養(yǎng)”三大類。學(xué)校結(jié)合時(shí)代發(fā)展、學(xué)校教育、社會(huì)生活、學(xué)生興趣等需要，通過“文化傳承、實(shí)踐體驗(yàn)、儀式活動(dòng)”等形式，達(dá)成“感悟生活、傳承知識(shí)、培養(yǎng)技能、提高能力”的多維教育目的。這些目標(biāo)的設(shè)定，包含了一個(gè)公民為實(shí)現(xiàn)國家價(jià)值目標(biāo)而具備的理想信念、價(jià)值取向、公民素養(yǎng)。

九中的德育課程內(nèi)容如下：

1.理想信念課程

內(nèi)容：世界格局與國家安全課程；游學(xué)課程；生涯規(guī)劃與職業(yè)體驗(yàn)課程。

課程目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生樹立堅(jiān)定的理想信念，能為自己確立準(zhǔn)確的個(gè)人定位、合理的人生規(guī)劃、清晰的人生目標(biāo)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：關(guān)注自身發(fā)展，結(jié)合個(gè)性特征與發(fā)展目標(biāo)，制定生涯發(fā)展規(guī)劃，主動(dòng)參與一項(xiàng)職業(yè)體驗(yàn)；關(guān)心國家大事，選擇國家安全領(lǐng)域中的一個(gè)問題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，在校園講壇做一次演講；關(guān)切國際形勢(shì)，參加一次國內(nèi)外游學(xué)活動(dòng)，領(lǐng)略世界多元文化，了解異國風(fēng)土人情。

2.社會(huì)責(zé)任課程

內(nèi)容：領(lǐng)導(dǎo)力課程；社團(tuán)課程；志愿者課程

課程目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生確立正確的社會(huì)價(jià)值取向，明確作為社會(huì)公民必須承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，應(yīng)當(dāng)具備的社會(huì)服務(wù)意識(shí)及應(yīng)當(dāng)具有的社會(huì)正義感。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：遵守社會(huì)公共秩序，維護(hù)公平正義，主動(dòng)參與一項(xiàng)社會(huì)、學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)公共管理與服務(wù)工作；勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，至少參加一個(gè)學(xué)校社團(tuán)組織，擔(dān)任一個(gè)職位，完成一項(xiàng)活動(dòng)策劃并實(shí)施；推崇社會(huì)主流價(jià)值，主動(dòng)參與一項(xiàng)社會(huì)服務(wù)工作或志愿活動(dòng)，共建和諧社會(huì)。

3.文化素養(yǎng)課程

內(nèi)容：傳統(tǒng)文化特色課程；社會(huì)實(shí)踐課程；體育藝術(shù)科技素養(yǎng)課程。

課程目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生體育、藝術(shù)、科技等方面的文化素養(yǎng)，拓展實(shí)踐能力、社會(huì)適應(yīng)能力，提高學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)、氣質(zhì)等基本素養(yǎng)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：涉獵哲學(xué)社科、自然科學(xué)與數(shù)學(xué)、文學(xué)類相關(guān)書籍；選擇一項(xiàng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)并參與傳承實(shí)踐；積極參與體育、藝術(shù)學(xué)習(xí)與活動(dòng)，培養(yǎng)一項(xiàng)藝術(shù)愛好，堅(jiān)持一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)；參加一次校園比賽；創(chuàng)新思維方式，提高動(dòng)手能力；設(shè)計(jì)制作一件手工作品、設(shè)計(jì)完成一項(xiàng)學(xué)科實(shí)驗(yàn)或種植一種作物。