“開放”的學校 開放中成長

李美惠

寬容、輕松、和諧、開放的學校氛圍是激發學生學習興趣、煥發學生活力的前提條件。北京九中初中部開發數十門校本課程供學生體驗學習，尊重學生的學習體驗，使學生在動手實驗中大膽質疑、發表見解。在這種開放的教學環境中，學生以輕松、愉快的心情鉆研學習、碰撞思維、馳騁想象，開發創造力。

開放課程

在校本課程的實施中，我們尊重學生的不同興趣愛好，讓學生自主選課、走班上課，用開放的課程使學生在參與中體驗，在體驗中發展，在發展中成長。本學期學校共開設了58門校本課程，涉及人文歷史類、科技創新類、體育運動類、藝術修養類和生活情趣類等。

課程的發生地不一定固定在教室中，學校積極探索開放的課堂，國家博物館、抗日戰爭紀念館、周口店北京人遺址、首鋼、澳大利亞、北歐各國的名勝都可以成為學生學習、討論的課堂。在行走的課堂中，學生不僅看到了、聽到了，更真正地感受了、理解了，真正在開放的課程中有感悟。

“我要選最好玩的”是學生最初的想法，后來，學生的選課更有針對性，以自己的興趣為出發點，還有部分學生覺得自己動手能力差，主動去參加一些實驗探究類的課程。這種變化體現了學生對自我學習能力的再評估。“有理論的引領，有獨立的思考，有觀點的碰撞”是學校開發課程的出發點，我們努力讓每個學生在開放的課程中找到自己最需要的，進而綻放屬于自己的一抹精彩。

開放圖書館

誰說閱讀只能在圖書館和閱覽室？教室、課間、休息日、家中，你都可以拿出學校開放圖書館中的書翻看，沒有冊數的限制，沒有歸還時間的制約。在九中初中部，全體學生都可以獨享自己的一片閱讀世界，開啟深度閱讀。

學校設置了“開放圖書館”，把圖書推送到樓道和教室，改變學生的閱讀方式，在教學樓的樓道中配備1萬8千余冊圖書和大量期刊雜志，涉及文學、藝術、經濟、軍事等各個方面，為學生的隨時閱讀提供便利，還配有部分英文原版書籍，為學生體驗多元文化提供契機。據統計，“開放式圖書館”投入使用后，學生每學期平均閱讀量要比未設時提高1.5倍。學校正努力建成一所充盈現代化氣魄、兼具都市風情，又融合古典園林氣息的書院式校園。

開放實驗室

自2014年以來，學校一直在午間開放物理、化學、生物實驗室，平均每次活動學生參與20人次以上。學生可以根據自己課業的安排，自主選擇合適的時間到實驗室做自己喜歡的實驗。學校實驗室的開放為學生搭建了主動學習的平臺，他們利用午休或課外活動的時間在學校探究實驗室內親歷實驗過程，自主地觀察與探索，在輕松、愉快的氛圍中進行物理、化學、生物的實驗，在玩中學、做中學，在自主實驗中提升學科興趣，形成科學探究的良好習慣，動手操作能力與科學探究能力也相應得到了很大的發展。實驗同時也激發了他們的想象力和創造力保護和激發了他們的好奇心和求知欲。

開放講壇

每周四下午4點20分到5點，學校通過全校視頻轉播“九中講壇”，對學生進行傳統文化、視野拓展、職業規劃、青春期教育，進行以關注健康、尊重生命、樂享生活、陽光心態為主題的資源整合。講壇的主講人有初高中優秀教師、校外專家、知名校友，也有在校學生，講壇成為學生和教師展現自我的舞臺。

在九中初中部，我們看到了在“開放”的中學里學生自我成長的愿望和自我成長的能量。把個性發展的主動權交給學生，讓學生在開放的氛圍中揮灑自我，在寬闊的開放舞臺中成長，促進學生個性發展、主動發展、充分發展，讓每個學生都綻放精彩，是我們永恒的追求。