探究新課標指引下的小學語文創新教學

陳榮英

小學語文教學是一門基礎性的、生活性、實踐性、工具性的學科教學，它的運用包括生活、生產、工作和學習中的聽說讀寫活動及文學創作活動，對于培養學生的創新能力有獨特的優勢。為此，新課標下的語文課程應注重努力培養學生的語言文字綜合運用能力，提升學生綜合人文、創新、運用、邏輯等方面的素養，為學好其他學科課程奠定基礎，為形成良好品質個性和健全人格魅力奠定基礎，為學生的全面身心發展和終身學習發展奠定基礎。為此，小學語文老師應在新課標下理念的指引下，有步驟有計劃地開展創新教學。

一、樹立創新意識，提高學生語文素養

語文素養是語文知識和語文能力、語言積累、思想情感、品德語感、思維能力、倫理修養、情操情趣、個性發展、學習理念、學習行為、習慣養成的有機整合，不僅要求學生有比較強的認識字、書寫字的能力、閱讀作品能力、寫作創作能力、口語交流交際的能力，而且要表現為比較強的全面的運用能力。小學語文教學必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養。語文老師必須深入領會《課程標準》的精神實質，切實樹立創新的教學理念，改變以往語文課堂教學中“忽視學生的可持續學習能力、忽視學生主體作用”，這就要求教師通過對新課標深刻學習，領悟語文教育的新理念。

教師應該是學生課堂學習活動的設計者、組織者、引導者、激發者和指導者，而不是課堂學習中的發號施令者。……