小學(xué)作文教學(xué)方法探究

王海清

張志公先生曾經(jīng)說(shuō)：“語(yǔ)言教學(xué)在普通教育過(guò)程中恐怕算得上一個(gè)‘老大難’問(wèn)題，而作文教學(xué)恐怕又是語(yǔ)言工作中的一個(gè)‘老大難，也就是說(shuō)作文教學(xué)是‘老大難’中的‘老大難’?！蹦敲慈绾胃淖冏魑慕虒W(xué)現(xiàn)狀呢？我從以下三方面談?wù)剬?duì)小學(xué)作文教學(xué)方法的研究。

一、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使他們樂(lè)寫、愛(ài)寫

葉圣陶先生曾說(shuō)：“寫作的根源是發(fā)表的欲望，正如說(shuō)話一樣，胸中有所積蓄，不吐不快?！笨梢?jiàn)，在作文教學(xué)中，激發(fā)寫作興趣，使學(xué)生樂(lè)于寫是寫好作文的關(guān)鍵。為了激發(fā)學(xué)生作文興趣，教師在訓(xùn)練過(guò)程中應(yīng)始終注意通過(guò)多種方式，著力培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、表達(dá)見(jiàn)聞感受的興趣和積極情感，使他們樂(lè)于觀察，樂(lè)于寫作。

1.打開學(xué)生心靈的窗戶

小學(xué)兒童由于年齡特點(diǎn)，在接觸新鮮事物或自己感到有趣的事情時(shí)，總會(huì)情不自禁地想說(shuō)出來(lái)。教師要利用孩子的這些特點(diǎn)因勢(shì)利導(dǎo)，有意識(shí)地組織他們?cè)谝黄鹆囊涣摹Ｈ纾涸谶M(jìn)行完激烈的拔河比賽后，教師及時(shí)組織學(xué)生聊天，只要內(nèi)容與拔河有關(guān)即可。有的學(xué)生說(shuō)出自己比賽時(shí)的心情，有的說(shuō)出自己是怎樣拔的，有的學(xué)生分析了每局勝負(fù)的原因，還有的學(xué)生描述了比賽的緊張氣氛。他們無(wú)拘無(wú)束，各抒己見(jiàn)。教師再根據(jù)學(xué)生的回答板書出重點(diǎn)，給學(xué)生理清思路，為他們完成《拔河比賽》這篇作文做好充分的準(zhǔn)備工作，使學(xué)生能順利完成這篇作文。

2.運(yùn)用“遷移”培養(yǎng)興趣

為了激發(fā)學(xué)生作文的興趣，教學(xué)中教師可不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用“遷移”規(guī)律，努力把學(xué)生的興趣遷移到觀察、寫作上。如：在新學(xué)年初，每個(gè)學(xué)生都買了新的學(xué)習(xí)用品，課間擠在一起談?wù)摗＝處熿`活運(yùn)用這一件事對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)：“新的學(xué)年開始了，同學(xué)們都買了新的學(xué)習(xí)用品，老師也想買一樣學(xué)習(xí)用品送給小妹妹，可又不知買什么樣的好，你們能幫幫老師嗎？”孩子們一下子精神了，有的推薦書包，有的推薦鉛筆盒，還有的推薦橡皮、尺子等。在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步要求他們把向老師推薦的東西介紹得更詳細(xì)些。如，說(shuō)出物品的形狀、顏色、圖案、用途等。孩子們一下子沉默了，說(shuō)不出了，但是機(jī)靈的孩子立即認(rèn)真觀察起自己的學(xué)習(xí)用品，又滔滔不絕地說(shuō)起來(lái)，并且說(shuō)得很詳細(xì)，因?yàn)樗麄兌枷Ｍ蠋熌苜I和他們一樣的學(xué)習(xí)用品。在充分說(shuō)的基礎(chǔ)上，教師再巧妙地引導(dǎo)學(xué)生把說(shuō)的寫下來(lái)，一篇《我的學(xué)習(xí)用品》便完成了，而且收到了非常好的效果。

二、豐富感知，積累寫作材料

要寫出好作文，必須注重日常生活和語(yǔ)言的積累。葉圣陶先生說(shuō)：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇?！边@就是說(shuō)，當(dāng)學(xué)生對(duì)生活的感受和情緒的儲(chǔ)備達(dá)到了比較豐滿的程度，就會(huì)產(chǎn)生寫作的沖動(dòng)。因此，在寫作教學(xué)中我們首先要把學(xué)生的目光引向自然生活、學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活，指導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。寫作教學(xué)中的即興觀察或有意觀察，都是認(rèn)識(shí)生活、獲取材料的常用方法。平時(shí)我們要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍美好的人和事。如：觀察鄉(xiāng)村、街道的重大建設(shè)與細(xì)微變化，留心家庭中一些生活設(shè)施的添置……觀察大自然的樹木花草、蟲魚鳥獸、日月星空、小河田野、瓜果蔬菜……激發(fā)學(xué)生的作文興趣，幫助學(xué)生積累寫作素材，陶冶學(xué)生情操。

著名作家孫梨說(shuō)：“作家不是教室里培養(yǎng)出來(lái)的。”為了豐富學(xué)生的寫作素材，還可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，有意識(shí)地組織各類活動(dòng)，使學(xué)生能積累較典型的材料。比如慶“六一”游藝會(huì)，迎“元旦”親子登山，慶“國(guó)慶”國(guó)情知識(shí)競(jìng)賽，等等。利用中隊(duì)活動(dòng)召開“談天說(shuō)地”、“暢想未來(lái)”、“中國(guó)偉人介紹”、“著名風(fēng)景區(qū)導(dǎo)游”等。平時(shí)組織學(xué)生春游、秋游、參觀、采訪等。只要學(xué)生有了豐富的生活閱歷，充實(shí)的內(nèi)心感受，怎愁無(wú)話可說(shuō)？無(wú)事可寫？無(wú)情可言？此外，廣泛閱讀也是積累的重要途徑。老師要鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、讀好書，并在讀的過(guò)程中收集妙詞佳句。有了豐富的感知和積累，在寫作中就不愁無(wú)話可寫了。

三、勤動(dòng)筆寫，用好素材

有了素材，不等于就能寫出好的文章。勤能補(bǔ)拙，練能生巧。素材豐富了，就要引導(dǎo)學(xué)生用好素材，提高寫作水平。好文章是寫出來(lái)的，但僅僅依靠作文課堂上學(xué)生冥思苦想，“閉門造車”，肯定達(dá)不到理想效果。指導(dǎo)學(xué)生寫日記，是一種簡(jiǎn)便、有效的寫作訓(xùn)練方法，日記可以把生活中看到的、聽(tīng)到的、想到的隨時(shí)記下來(lái)，內(nèi)容不拘，可長(zhǎng)可短，非常靈活。養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣不僅能大大增加練筆的機(jī)會(huì)，而且能使學(xué)生留心觀察周圍事物，更加關(guān)注生活，熱愛(ài)生活，做生活的有心人。當(dāng)然，引導(dǎo)學(xué)生寫日記，關(guān)鍵是激發(fā)興趣，啟發(fā)自覺(jué)，不宜把日記作為必須完成的作業(yè)布置。要使日記成為學(xué)生生活上的樂(lè)事，讓學(xué)生想寫、愛(ài)寫。這樣學(xué)生不斷體會(huì)到成功的喜悅，練筆的熱情就能經(jīng)久不衰，習(xí)慣成自然了。學(xué)生習(xí)慣了用多種感官觀察事物，并做到專心致志，開動(dòng)腦筋，選擇有意義的、感受深刻的記下來(lái)，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，這樣寫作的素材就豐富了，寫作技巧也逐漸提高了。到那時(shí)，無(wú)論寫人、記事或?qū)懢暗挠洈⑽?，都?huì)有血有肉，生動(dòng)具體。還可以堅(jiān)持寫讀書筆記，這可以幫助學(xué)生積累語(yǔ)言材料，開拓寫作思路，提高認(rèn)識(shí)事物、表達(dá)事物的能力，是有效提高作文能力的捷徑?？傊?，通過(guò)多種途徑引導(dǎo)學(xué)生勤寫多練，在練中用好素材，會(huì)促進(jìn)學(xué)生不斷積累素材，提升寫作水平。

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中不可忽視的重要組成部分，結(jié)合作文教學(xué)及素質(zhì)教育發(fā)展趨勢(shì)，必須多方法、多途徑地進(jìn)行改革，使其不斷優(yōu)化，更適應(yīng)新時(shí)代對(duì)人才的需要。