讓實踐活動為初中數學課堂助力

李彩玲

在初中數學教學過程中，我們不僅要注重理論的學習，而且要重視我們課堂教學實踐。數學是一門演繹推理學科，定理的推理或概念的理解需要有一定的理解能力與邏輯推理能力。有些較難的概念，從表面上看，初中生難以理解，然而通過自己一步步推理，可以讓學生在實踐中明白這些知識，掌握也會很牢固。通過展開數學綜合實踐活動，可以培養學生的自主探索與創新能力。

一、營造和諧實踐氛圍，激發學生數學學習興趣

在傳統的初中數學教學中，通常是采用教師講解數學知識、學生聽講的模式。在這樣的模式下，很多時候并沒有讓學生真正融入課堂之中，因此教學效率并不高。實踐證明，只有讓學生真正投入數學課堂，才能大大強化課堂教學效果。那么教師就要盡可能地營造和諧的氛圍，盡可能地讓學生在課堂中動手實踐，讓學生切實感受到數學的魅力所在，進而激發學生數學學習興趣。教學的最終目的是育人，讓學生德智體美勞全面發展，才能培養出有用的人才。在教學過程中，通過實踐活動，充分調動學生的眼、耳、口、手等多種器官，多方面發展學生。并利用小組合作形式，培養學生的團隊合作精神。例如：在教學“有理數的混合運算”時，教師可以創設與生活有關的情境，營造輕松愉悅的氛圍。為了取得理想的教學效果，就設計了玩“撲克牌”的游戲活動。具體過程是選4個學生，讓他們分別選4張撲克，根據游戲規則紅色撲克代表正數，黑色代表負數。……