現代信息技術對大學英語詞匯學習策略的影響

付英 李鑒

摘 要： 隨著現代信息技術的發展，語言學習越來越受到移動終端設備和網絡技術的影響，作為語言學習的重要部分，詞匯學習策略會有哪些變化？作者結合當前語言學習條件和環境，對詞匯學習策略的改變進行了相關調查研究。

關鍵詞： 移動終端設備 網絡 詞匯學習策略

詞匯運用能力是語言學習的重要組成部分，也是許多教師和研究者普遍關注的話題。詞匯學習策略可以有效地幫助學生增加詞匯量和詞匯知識，提高語言能力。目前，大學英語詞匯學習策略研究主要包含以下方面：詞匯學習策略對學習效果的影響（范琳，2002；陳崢嶸，2006；侯香勤，2011），不同層次學習者詞匯學習策略使用情況的比較研究（張萍，2001；丁怡，2006；苗麗霞，2008），詞匯學習策略和其他相關變量的關系研究（黃小萍，2010；王瑛，2013）。近年來，由于現代信息技術在大學英語教育中廣泛使用，英語學習越來越依賴各種移動設備和網絡技術。在這樣的背景下，詞匯學習策略的變化是將來語言學習策略研究的重點之一。筆者結合當前外語學習環境對此進行了相關研究。

1.調查樣本與方法

此次調查的對象為西華大學500名大二非英語專業本科生，分別來自能環學院、生物工程學院、人文學院、經貿學院、理化學院。作為研究工具的調查問卷，所有問題均采用5分制萊克特量表形式。傳統的詞匯學習策略包括：元認知、認知和社會（情感）策略。元認知策略包含預先計劃、選擇性注意、自我監督、自我評估等。……