高職動畫教學現狀分析

袁博

摘 要： 為了適應我國動畫市場的需求，北京信息職業技術學院動畫專業教師從自身情況出發，對現階段動畫企業進行調研，對教學狀況進行分析和研究，制定出適合動畫專業長期發展的改進措施。

關鍵詞： 高職 動畫專業 教學改革

一、我國動畫產業現狀

我國動畫產業起步比較早，歷史悠久，20世紀60年代以來，世界各國動畫迅猛發展，其中以美國和日本為首的動畫強國以驚人的速度崛起。80年代后期，中國動畫產業迎來了一種全新的發展模式——軟服務外包，即國際動畫企業為了節約制作成本，把部分制作環節外包給中國的動畫企業完成。這種發展模式使中國動畫逐漸失去了自我創新的獨立意識和創造能力。國內動畫企業大部分為外國動畫進行加工生產才得以存活，原創動畫極為有限。國內的動畫消費市場長期被日美占領，導致中國動畫失去競爭能力。這種長期從事動畫加工且缺少原創的狀態一直延續到21世紀才慢慢被打破。

近年來，在國家政策的扶持下，動漫產業園區、動畫大賽、動畫機構和動畫片的數量都迅速增長。但是動畫產業依然存在著許多問題，例如和美日等國家相比，我國的動畫并沒有真正成為產業化的發展模式，表面的繁榮是在國家政策資金的扶持下實現的。中國動畫人才、劇本的缺乏，知識產權保護的不到位，專業運營的匱乏，都是影響產業化發展的瓶頸。

二、動畫市場調研情況

隨著動畫市場的迫切需求，我校培養的動畫專業學生的人數在不斷增加，但是真正能夠滿足動畫行業標準的畢業生不多。有資料顯示，動畫專業的就業率不足20%，由此可見高等職業學校培養的畢業生不能夠被動畫企業認可。這種無法適應市場需求的情況，跟動畫行業正處于起步階段、學校與動畫企業缺少溝通有著很大的關系。

三、我校動畫專業存在的問題

我們學校的動畫專業在教學上存在著一些問題，總結為以下幾點：

（一）師資問題。目前我校動畫專業的教師大都從高校畢業后直接走進學校教書，沒有動畫企業的管理經驗。雖然在技術上教師的能力都很強，但是不具備帶領學生團隊完成項目的資質，所以在團隊管理理念和管理方法上都比較欠缺。動畫專業教師需要獲得到企業當中考察的機會，學習一些在生產管理方面的理念和方法，不斷提高動畫項目工程的專業管理水平。

（二）學生的學習積極性問題。在動畫項目實施的過程中，在項目初期，學生的學習積極性比較高，而且上課時思想比較集中。但是隨著時間的推移，項目內容的逐步深入，學生的學習和工作積極性明顯下降。如何使學生保持較高的學習和工作興趣是一個困難和嚴峻的問題。問題主要集中在兩方面：1.動畫課程的周課時比較少，一個動畫項目的實施過程一般要跨越3—4周的時間。在這樣漫長的一段時間里，學生由于不能很快看到項目成功而喪失耐心，因此，在項目的中后期開始懈怠。2.隨著動畫項目的逐漸深入，學生在學習的過程中會遇到很多困難，而有些困難，學生無法通過自己的努力解決，他們缺乏自主學習和解決問題的習慣，又羞于請教老師，久而久之，學生的興趣和積極性都會降低。

（三）缺乏真實的動畫制作項目。缺乏真實的制作項目是制約動畫人才培養的一個最重要的因素。我們應該根據企業需求培養人才，但在實際的教學過程中，能夠為學生提供真實的工作內容和工作環境是非常少的，許多學生到快畢業了都沒有到真正的動畫公司實習過。如果僅僅依靠在學校的實訓場所，無法真正掌握行業標準。建議學校與動畫企業溝通，實現人才、設備、市場能夠共享的有效途徑。

四、教學改革思路

（一）建立高素質專業教師隊伍。項目教學法與傳統的理論教學有很大區別，要求教師不斷更新教學理念。動畫項目來源于企業，應該是具有實際意義的工作，即要求學生的課業達到企業標準。這些改革就需要動畫專業的教師足夠了解動畫市場的需求，并且具備很強的實踐能力。

（二）課時分配、相關學科的課程整合。項目的制作周期從前期到中期直至后期至少需要3-4周的時間。為保持學生的學習積極性，并使教學內容能夠很好地銜接上，盡快看到項目成果，每周課時建議安排在在6—8節，每次課應3—4節連上，課時分配上的變化也會對項目教學起到很大的輔助作用。一個真實動畫項目的完成需要學生具備很多相關學科的知識，比如色彩構成、素描基礎及相關的動畫制作軟件，等等。相關專業的任課教師應定期進行教學研討，討論在項目制作的過程中學生都需要具備哪些知識和能力，教學內容圍繞項目目標展開，同時允許各個學科的學生共同制作一個項目。

（三）校企合作。讓企業參與到學校的課程設置當中，讓學校的學歷教育能夠與企業的技術培訓相結合。根據動畫行業的市場需求設置專業課程，兼顧動畫技術和藝術兩方面的培養，讓學生的素質得到全面發展。聘請企業的技術骨干到學校擔任導師，指導學生進行學習學習，可以使動畫專業更具有商業化氣息和實用價值，能夠貼近市場需求，不斷地培養出的實用型的人才。

參考文獻：

[1]張雷.基于動畫工作室的影視動畫專業教學模式研究[J].品牌，2014（8）.

[2]劉曉.基于動漫產業的高職動畫實踐教學研究[J].科教導刊，2011（3）.