例談小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的情感教育

司利亞

摘 要： 情感是小學(xué)語文教育的靈魂，它既是語文學(xué)習(xí)的手段，更是小學(xué)語文教學(xué)的目的。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師在知識傳授和能力培養(yǎng)的同時，還應(yīng)注重挖掘課文中蘊(yùn)涵的情感因素，滲透思想教育，促進(jìn)小學(xué)生情感的建立和形成。一是吃透教材，充分挖掘文本中的情感因素，以情導(dǎo)情。二是提高素質(zhì)，努力構(gòu)建和諧師生關(guān)系，以情引情。三是抓住陣地，在課堂教學(xué)中滲透情感，以情激情。

關(guān)鍵詞： 語文教學(xué) 閱讀教學(xué) 情感教育

白居易說：“感人心者，莫先乎情。”列寧說：“沒有情感，就從來沒有也不可能有人對真理的追求。”情感是小學(xué)語文教育的靈魂，它既是語文學(xué)習(xí)的手段，更是小學(xué)語文教學(xué)的目的。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》指出：“語文教學(xué)要注重知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度的有機(jī)結(jié)合，相互滲透，融為一體。”要求“在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義、集體主義、社會主義思想道德和健康的審美情趣”，“具有閱讀能力，注重情感體驗(yàn)”。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師在知識傳授和能力培養(yǎng)的同時，還要注重挖掘教材中蘊(yùn)涵的情感因素，滲透思想教育，促進(jìn)小學(xué)生情感的建立和形成。本文就在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中情感教育的策略談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。

一、吃透教材，充分挖掘文本中的情感因素，以情導(dǎo)情。

語文與其他學(xué)科相比，更強(qiáng)調(diào)情感。小學(xué)語文教材有很多名家名篇，題材廣泛、文質(zhì)兼美、圖文并茂，字里行間蘊(yùn)涵作者豐富的情感和審美情趣。……