以人為本的科學化管理模式探討

李時棟

一、目前小學學校管理中存在的問題

1.教育觀念落后

目前的小學管理中，部分學校仍然只重視學生對理論知識的學習，忽略了對學生的探究能力以及思想道德素質方面的培養。由于小學教育的對象是小學生，根據小學生的身心發展特點可以得知，小學生的可塑性較強，因此，學校教育的影響非常重要，直接關系著學生的素質發展。如果學校的教育管理觀念落后，將不利于學生身心的健康發展。

2.教學管理上缺乏民主意識

傳統的學校管理注重領導的意見，學校的所有事務都是由學校領導掌控，教師只是執行上級傳達下來的教學管理方案，并不需要提出相應的建議，對學生的管理也傾向于學校規章制度的規定，這種模式束縛了教師和學生的思想，也不利于教師的專業發展。

3.教育管理上偏重考試結果

受傳統教育觀念的影響，學生的學習成績就是評判一個學生好壞的唯一標準。這種應試教育的管理觀念使教師對學生的學習成績關注較多，卻往往顧及不到學生的心理發展情況，缺乏對學生之間個性差異的了解，不注重因材施教，影響了學生的創造性思維和綜合能力的全面發展。

二、以人為本的科學化管理模式探究

以人為本的科學化管理模式是指學校管理者要在充分了解學生的身心發展特點的基礎上，認識到課堂教學中學生的主體地位和教師的主導位置，堅持以關心學生的學習以及心理變化為主線的人文關懷，側重于學生的個性發展和綜合素質的提高。

1.樹立以人為本的辦學理念

學校教育是國家發展的基礎，特別是小學教育階段，學生正處于好奇心旺盛的時期，本身的可塑性較強，受學校教育的影響較大。所以學校教育管理者應該樹立起以人為本的辦學理念，充分考慮到學生的身心發展特點，積極響應國家新課改的精神，堅持以學生為主體，以教師為主導的教學模式，正確協調學生、教師以及家長之間的關系，在關注學生的學習成績的同時，更要關注學生的心理發展以及其他才能的發掘與培養。另外，管理者應該關心和支持每一位教師的專業發展以及生活狀況，協助教師解決一些生活中遇到的困難，形成學生、教師以及學校之間的人文關懷鏈。

2.逐步完善學校的民主化管理

民主管理是學校以人為本辦學理念的重要體現，完善學校的民主管理不僅可以調動教師的教學積極性，還可以使學校管理的決策更加具有科學性，使教師也積極地參與到對學校相關事務的研討中，提高學校管理的民主性。

為了真正實現學校的民主化管理，可以建立完善的民主管理運行機制，首先，要建立相關的民主管理制度，使學校各項制度的運行公開化、透明化，如，校務公開制度、校務委員會制度、教師聘任制度、教師考核制度、獎金分配制度以及職工代表大會制度等，其次，還需要建立專門機構，逐步完善民主管理的體系。在學校的各項制度以及教學要求的制定中，要通過民主管理機構匯總學校各職工代表的意見，經過投票決議，才能使相關的教學管理行為規范有效。最后，在學校的各個管理層建立相互監督的機制，促進學校管理的正常進行。因此，通過學校的民主管理，使全校職工都可以參與到學校的管理中，不但可以調動教職工的參與積極性，也能使學校教育有更長遠的發展。

3.建設和諧的人文校園

科學化的學校管理，離不開以人為本的教育理念。建設和諧的人文校園不僅是對教師的人文關懷，而且也體現了對學生的關心和尊重。處于小學階段的學生，還不具備全面的思想素質觀念，沒有標準的人生觀、世界觀和價值觀，非常容易受到外界的影響，學校管理者應該深入學生的實際生活，根據學生的個性發展特點，因材施教，保證每一位學生的身心健康發展，不斷激發學生的求知欲望，從德、智、體、美等多個方面進行人文教育，關注學生的全面綜合發展。

綜上所述，要實現小學教育的科學化管理，就必須堅持以人為本的辦學理念，充分考慮學生的身心發展特點，并形成以學生為主體、教師為主導的教學模式，通過不斷的創新，加快推進素質教育，促進學校教育的健康可持續發展。

（作者單位：山東德州市平原縣電業小學）