淺析高校思政課教學困境的成因和加大教改力度的迫切性

付為強

摘 要： 目前我國高校思政課面臨著十分嚴重的困境，造成高校思政課教學困境主要包括社會環境和學校教育兩大因素。高校是意識形態戰場的最前沿和核心戰場，能否提高思政課的實效性，將關乎意識形態工作的成敗，因此，繼續加大高校思政課的改革力度迫在眉睫、刻不容緩。

關鍵詞： 高校思政課 教學困境 成因 教育改革

目前我國相當一部分高校思政課面臨著十分嚴重的困境：思政課大多大班合堂上課，某些同學沒有認識到學習思政課的必要性，不理解思政課對自己價值觀的影響，往往視思政課為“必逃課”，即使迫于點名，勉強走進教室，上課時也只是隨便聽講，無目的、無意識。另外，相當一部分學生更是反映思政課本身很枯燥，讓人昏昏欲睡，課堂上常有學生用手機看小說、用耳機聽英語。對于大部分學生來說，上思政課的目的，除了是學校的硬性教學規定外，主要是為了能獲得學分，順利畢業。

一、造成高校思政課教學困境的社會環境因素

大學生心靈的底色都是純凈的，但也是脆弱和易變的。隨著社會的巨大變化，當代大學生的價值觀、倫理觀、思維方式和心理特征也發生了深刻的變化。社會主義改革開放和市場經濟條件下，在經濟高速發展的同時也暴露出了社會上的很多負面因素，如就業壓力、多元化思潮等。這些因素對學生的思想波動很大，一些學生對高校思想政治理論課產生輕視和莫名其妙的抵觸情緒，認為高校思想政治理論課教育就是一種“教化”，是空洞的說教，對高校思政課產生冷淡和逆反心理，并逐步形成思想政治理論課的否定心理趨勢。……