培養(yǎng)小學(xué)生核心閱讀能力的實(shí)踐探析

劉世麗

閱讀是小學(xué)語文教學(xué)一個(gè)十分重要的部分，通過閱讀可以幫助小學(xué)生識(shí)字，還可以提高小學(xué)生的表達(dá)能力，為寫作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，如何提高小學(xué)生的核心閱讀能力是十分必要和關(guān)鍵的工作。小學(xué)語文老師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境、注重對(duì)字句的訓(xùn)練、喚起小學(xué)生對(duì)閱讀的興趣、培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，可以幫助其提高語文綜合水平，更全面地發(fā)展。

一、引導(dǎo)小學(xué)生課前預(yù)習(xí)，著重訓(xùn)練詞句

培養(yǎng)小學(xué)生擁有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣可以有效培養(yǎng)小學(xué)生的核心閱讀能力，掌握良好的預(yù)習(xí)方式是關(guān)鍵。在引導(dǎo)小學(xué)生預(yù)習(xí)的過程中，可以用導(dǎo)讀的方式讓小學(xué)生展開自學(xué)，并對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行記錄，對(duì)有不明白的地方讓小學(xué)生思考，用各種查閱的方式解決問題。例如：小學(xué)語文老師在講解《白楊樹》一課時(shí)，可以向小學(xué)生提出以下問題：“同學(xué)們，在你們自行閱讀之前，老師有一個(gè)問題需要同學(xué)們?nèi)ソ獯穑瑢W(xué)們要帶著老師的問題去閱讀并思考。為什么白楊樹能夠在戈壁生長(zhǎng)呢？”這樣小學(xué)生在閱讀過程中，可以圍繞問題進(jìn)行思考，從而在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的核心閱讀能力。一篇文章之所以認(rèn)為它是優(yōu)美的，是因?yàn)槲恼轮泻袃?yōu)美的詞句。正因?yàn)檫@樣，為了更好地培養(yǎng)和提高小學(xué)生的核心閱讀能力，小學(xué)語文老師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)重視小學(xué)生對(duì)詞句的理解和掌握，從而領(lǐng)悟整篇文章的中心思想和作者表達(dá)出的情感?！?br>