有效構建班主任與學生和諧關系的理論探討

孫妍

摘 要： 班主任是班級教育管理中的主體，在日常教學生活中擁有較多時間與學生交流接觸了解學生情況，班級管理效果將極大影響學生成長成才。而班級管理效果某種程度上取決于班主任與學生間的和諧關系。在新的教育環境背景下為推動教育教學事業發展，如何有效構建班主任與學生的和諧關系成為教育工作者思考的核心，本文著眼這一現實問題探討并提出一些有益的管理方法。

關鍵詞： 班主任 管理 和諧關系 教育環境

教育事業關系到國家的未來和民族的希望。在當前教育事業發展中，班主任角色定位主要是維持班級管理，提高教學質量，培養優秀人才，所以重要性不言而喻。要保證教學質量就需要有和諧的氣氛，班主任不僅要發揮主觀能動性積極與學生溝通，融洽環境，還要在和諧關系的基礎上引導學生學習，轉變教育方式，促進學生成長成才。

一、班主任與學生間關系的主要問題

班主任教學管理的本質目的是為學生創造有利的學習環境提高教育質量，而在當前教育體制下，學校老師以成績衡量學生的好壞，這樣成績好的學生往往受到班主任的倍加“呵護”，而成績差的學生在唯成績論的環境中經常被老師忽略。造成成績差的學生心理不平衡，這種現象對心理正在成長的學生來說是有極大負面作用的，以后學生走入社會就依賴這種心理路徑夾雜對社會的消極認識。當班主任將主要精……