小學數學有效開展綜合實踐課的探究

周倩

摘 ? ?要： 綜合實踐活動課程是新課程的亮點，也是新課程的難點，對教師來說更是一門富有挑戰性的課程。如何上好這一門課，需要教師在教育教學中不斷探索新的方法，形成新的理念。 那么如何才能讓小學數學的綜合實踐活動課變得更有效？本文從小學數學綜合實踐課教學現狀的調查與分析，教學價值，教學方法、途徑、操作策略，以及綜合實踐活動課結束后的評價反思四方面做了分析。

關鍵詞： 小學綜合實踐課 ? 數學綜合實踐課 ? 有效開展

小學綜合實踐課是一種新的課程教學模式，它不同于教師以教學課本為載體的學科教學課程，我認為它是讓學生自主參與到開放式的綜合應用實踐活動中，通過切身體驗，從而達到綜合素質的提高和多方面能力的協調發展。

數學綜合實踐課是數學學科內的綜合實踐活動，其活動過程是“做數學”的過程，不是獨立學習新知的過程，而是在學生已有的生活經驗和知識背景的基礎上創設情境，充分調動學生積極性，自主學習，綜合應用所學知識解決問題。

有效開展是指在教學中，教師運用恰當的教學方法、方式，用最少的時間，投入最小的精力，取得盡可能好的教學效果，實現既定教學目標。有效運用主要體現在關注學生的進步和發展，關注可量化，要求教師有優化與效益的觀念。

為了達到這一目標，小學數學蘇教版國標本的教材在每一冊都合理加入了數學綜合實踐活動課，這樣的課程讓我們的數學課堂變得更豐富精彩，這樣的課堂讓學生的學習興趣更濃厚，這樣的課堂讓學生各方面能力得以發揮。……