春風化雨，讓廉潔之風吹遍校園

尤寅靈

摘 ? ?要： 教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業。教師肩負著開啟民智、傳承文明的神圣使命。教師廉潔從教，是以身作則地對學生進行德育教育，是培養學生良好習慣和健全人格的重要保證，對形成文明風氣、構建和諧社會具有深遠意義。

關鍵詞： 廉潔從教 ? ?為人師表 ? ?反腐倡廉

古往今來，清正廉潔、為民務實的清官廉吏深受百姓的崇敬與愛戴、君主的賞識與重用，他們的形象熠熠生輝，他們的故事代代傳頌。宋代包拯知端州“一把手”時不同流合污，破除官場運行多年的潛規則，“歲滿不持一硯歸”，在民間流傳成“包公擲硯成州”的故事;明代海瑞微服私訪，斷案清明，面對誣蔑與奸計，毅然處斬權貴之后和貪官污吏，然后交出大印，慨然罷官回歸故里，“海瑞罷官”的故事在熒幕上久演不衰。

孔繁森主動報名奔赴西藏，“一腔熱血灑高原”，牛玉儒謀事不求官、用權于民，女英雄任長霞除暴安良、扶危濟困……他們的事跡震撼人心，他們的精神永垂不朽。勤政愛民弘正氣，揚清激濁倡廉風。正是新時代里一位位廉潔自律、勤政愛民的人民公仆，為社會送來了清新的風氣，滌蕩了當下那些渾濁的心靈，他們是黨員的光輝榜樣，是我們時代的楷模。無論時勢如何變化、歷史如何發展，廉潔永遠是時代的呼喚，廉潔永遠是人民的期盼。

在貫徹中央八項規定的新形勢下，在培養幼兒教師的搖籃里，要特別強調廉潔從教。“學高為師，身正為范”，每一位教師、教育工作者都要遵守職業道德，堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣的影響。

一、廉潔從教的深刻含義

《孟子》記“設為庠、序、學、校以教之，庠者養也，校者教也，序者射也。夏曰校，殷曰序，周曰庠，學則三代共之，皆所以明人倫也”。古來學校就是傳授知識和價值體系的地方，以培養社會所需人才為己任。師范學校則是培養各類師資力量的專門機構，是未來教師的搖籃，在這樣的學校里，更要重視廉潔從教，不能讓不正之風玷污學校神圣的殿堂，不能讓歪風邪氣吞噬學生純潔的心靈。

為師者，人魂之匠也，必清其志，潔其心，正其身，一生辛苦自逍遙，兩袖清風終不悔。教師作為人類靈魂工程師，更要懂得廉潔的含義，增強廉潔自律的意識，牢記廉潔從教的守則。

“廉潔”一詞古已有之，最早出現在戰國時期偉大的愛國詩人屈原的《楚辭·招魂》中：“朕幼清以廉潔兮，身服義爾未沫。”東漢著名文學家王逸在《楚辭·章句》中注釋說：“不受曰廉，不污曰潔。”也就是說，不接受他人饋贈的錢財禮物，不讓自己清白的人品受到玷污，就是廉潔。

放到當代，做一個清廉潔白的人，就要光明磊落地做事，清清白白地做人。廉潔自律是每一個黨員干部應該遵守的行為準則，嚴守思想防線，時刻思考自己的言行是否符合黨章黨紀的要求，時刻想到黨章黨紀的嚴肅性，堅持用法律法規約束和規范自己的言行。

廉潔從教，就是教師在整個從教生涯中都要堅持行廉操法的原則，不貪學生及家長的錢物，不占公共和他人的錢物，不染社會上出現的一些貪、賄、欲等惡習，始終以清廉純潔的道德品行，為學生和世人做出表率。

二、廉潔從教的正面影響

作為人類靈魂的工程師，無論面對怎樣的塵世，我們都應該始終堅持一面廉潔的大旗。當今社會“一切向錢看”的拜金主義思想盛行，教師這一以人育人的職業，難以單純地用經濟手段檢驗其效益、用金錢尺度衡量其價值。所以，從事這一職業就要做好奉獻的準備，自覺地將自己的全部知識、才能和愛心傾情奉獻給每一位學生和所熱愛的事業。

蘇霍姆林斯基講過，智慧要靠智慧培植，良心要靠良心熏陶。樹立學生高尚的品格，必須以教師自身的高尚品格感染。

教師在傳授專業知識的同時，以自身的道德行為和人格魅力言傳身教，才能引導學生尋找自己生命的意義，塑造自身健全的人格，實現人生的價值追求。

教師關心愛護學生，他所持守的道德觀念就會深入學生的心靈之中，影響學生的人格發展和價值觀念。用積極的眼光看待學生，用熱情的態度對待學生，用科學的方法指導學生，用廉潔的作風凈化學生。如果一個教師有清正廉潔的美好品德，那么他的學生必然能從他身上學到對事對物不貪圖、不妄念，對人對己不欺侮、不蒙昧的做人道理和行為準則。

學生的養成教育并非一朝一夕之事，也不是一兩次集體活動或是幾次思想教育就能見效的。學校在各種教學活動中有效規范學生的誠信等行為，教師在課堂內外營造清廉的良好氛圍，讓學生在校園里受到誠實守信、正直節儉、崇尚廉潔的教育，從小就樹立起積極、健康、向上的道德情感、人生理念和理想信念，既促進學生廉潔意識的有效形成，又為將來走進社會能潔身自好、不同流合污打下堅實基礎。

三、廉潔從教的反面教材

據不完全統計，自2014年4月以來，中共福建省紀律檢查委員會和福建省監察廳聯合網站的專題《落實八項規定堅決反對四風》“曝光臺”專欄共發布392條關于通報和查處違反中央八項規定精神典型問題及發生在群眾身邊的“四風”和腐敗問題典型案例的消息，其中涉及全省各地各級各類學校的案件有36起。這些被通報和查處的典型問題、典型事例，主要集中在違規超標準收取學生各類費用，私自設立“小金庫”，以各種方式套取資金用于發放教師各類補貼、購物卡及聚餐等開支;用公款違規接待、組織旅游、支付高消費娛樂活動，甚至貪污學生伙食費，用助學金去高檔飯店聚餐;借操辦喬遷酒宴、兒子“升學宴”等名義違規收受禮金;公車私用，違規借用車輛及占用辦公用房;擅自請他人代課或曠工等時間較長，等等。

這些反面教材一方面反映了部分黨員干部放松了對個人主觀世界的改造，理想信念不堅定，宗旨意識不牢固，受到消極腐敗思想的腐蝕。另一方面說明了在學校這塊教育圣土上同樣存在滋生各種腐敗現象的土壤，教師只有提高廉潔自律意識，謹遵廉潔從教守則，才能抵制各種歪風邪氣的侵襲，堅守教育工作者的精神家園。

從師廉潔清如水，育人傾心似春蠶。當面對校外辦班可以“創收”時，當面對指點學生可以得到報償時，當面對推銷資料可以收受回扣時，當面對巧借名目可以索要錢物時，當面對巴結權勢可以升職時，當面對特殊關照可以享受方便時，當社會上的消極腐敗之風不時向學校和老師刮來之時，當各種利益、誘惑不斷沖擊教育這方凈土之時，我們不能迷失了方向，失去了自我。我們應該擁有良好的道德品質，堅持正確的人生觀、價值觀，恪守務實清廉的要求，秉持公正嚴明的立場，不做違法違紀的事情，不為污濁庸俗的壓力所動搖，以一身正氣抵制不良風氣，以清正廉潔對抗貪贓枉法，不給教育涂上功利化、商業化的色彩，不使師生之間的教學關系蛻變成金錢關系，小心呵護師生之間純真的感情，忠實履行人民教師的使命。

四、廉潔從教的心得體會

為了凈化校園，純潔師生關系，無論是在講臺揮灑汗水的一線教師，還是在背后服務師生的管理人員，都可以從以下幾點增強意識、自我提高，在本職崗位上忠于職守，遵紀守法，廉潔從教。

一是提高認識，甘于奉獻。教師的工作是教書育人，而不是交易買賣，應該淡泊名利。當一名老師愛教育，他就能守得住清貧;當一名老師愛自己，他就能抵得住誘惑;當一名老師愛學生，他就能甘于奉獻。雖然教師的工資水平比起某些行業還有差距，但只要老師們擺正好心態，正確看待生活，愛崗敬業，安貧樂道，樂于奉獻，就能真正做到淡泊名利，為世人做出表率。

二是自我約束，自覺抵制。教師職業道德規范要求教師“依法執教，愛崗敬業，熱愛學生，嚴謹治學，團結協作，尊重家長，為人師表，廉潔從教”。除了法律法規的約束和社會輿論的監督外，教師應該用廉潔的標準進行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風，面對非正當利益的誘惑時，增強辨別能力和抵抗能力，做到學生和家長內心真正敬仰的一代師表。

三是強化思想，堅守情操。廉潔文化進校園活動的開展，是國家反腐倡廉工作的延伸，是加強學校道德教育的有力手段。將廉潔文化建設與師德師風建設結合起來，可以提高教師的思想政治素質，強化廉潔自律意識，增強拒腐防變能力。學校領導班子廉潔從政，教師廉潔從教，在工作中堅守高尚的道德情操，發揮為人師表的人格魅力，對于培養青少年學生正確的價值觀念，繼承和發揚中華民族的傳統美德有深遠影響。

四是率先垂范，不為所累。教育工作者無論在什么場合，是否有學生在場，都要時刻牢記自己的教師身份，言談舉止文明得體，待人接物誠懇大方，表里如一，言行一致，切實做到嚴于律己，以身作則。同時，用廉潔自律的意識影響身邊人，把清正廉潔的風氣帶入家庭，努力營造反腐倡廉的良好氛圍。這樣，才不會讓親情、友情、鄉情催生腐敗，才能在面對外界的糖衣炮彈時共同堅守最后一道防線。

“修身慎行，敦方正直，清廉潔白，恬淡無為”，這是為師立教之根本。廉潔從教，需要我們每一位教育工作者堅持不懈的共同努力。我們以一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺，四季詩意為人生準則，以為學生一生發展負責，一生幸福奠基為工作理念，牢記“儉以養德、廉以立身”的古訓，讓廉潔的清風吹遍校園的每一個角落，吹進每一個學生的心田。