農村中學留守兒童教育問題的實踐和探索

頡珉昕

近年來，由于越來越多的農民外出務工，其子女與祖輩或者親屬一起生活。由于遠離父母，正常家庭教育缺失，他們在思想品德、心理健康、性格等方面容易出現偏差，學習受到影響。如何讓留守兒童“同在藍天下，共同成長進步”，成了學校最重要、最緊迫的大事。為此，我校對留守兒童存在的問題及原因進行了全面分析，并且采取了相應的對策和措施，取得了一些成效。

一、留守兒童存在的問題

1.價值觀扭曲。由于長期在外，無法照顧孩子，家長容易產生負疚感，不斷增加給孩子的零花錢和物質方面的享受，而忽視對子女的道德品質教育、法制教育，使孩子形成功利主義價值觀和享樂主義人生觀，養成好逸惡勞、奢侈浪費、亂花錢、擺闊氣的陋習，并直接導致出現“讀書無用論”、“拜金主義”等錯誤思想。

2.道德行為差。由于缺乏父母有效的監管和教育，留守兒童往往對事物分不清好壞和是非，不能正確地看待問題，容易受社會上反面現象的影響，造成一定程度的道德缺失。

3.學習成績差。由于留守兒童大多數是由祖父母隔代監護或親友臨時監護的，這些臨時監護人文化水平低或責任心不強，沒有能力或不能盡力輔導孩子的學習，重養輕教，致使留守兒童的學習得不到有效督促和指導。大多數留守兒童學習目的不明確，學習積極性不高，紀律渙散，沒有良好的學習習慣，被動地學習，學習成績較差，厭學、逃學甚至輟學的現象時有發生。

4.心理不健全。……