謝麗霞
一直以來,學(xué)生在學(xué)校里接受的英語(yǔ)學(xué)習(xí)都是以應(yīng)試為主,為了應(yīng)付各種以筆試為主的英語(yǔ)考試,在多年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中,老師給學(xué)生教授更多的是詞匯和語(yǔ)法方面的知識(shí),能運(yùn)用英語(yǔ)流暢地進(jìn)行交流的學(xué)生人數(shù)并不是很多,“啞巴”英語(yǔ)已經(jīng)越來越成為學(xué)習(xí)英語(yǔ)最大的障礙。有人說,在我國(guó)各學(xué)科教學(xué)中,英語(yǔ)教學(xué)算是失敗的,持有這種觀點(diǎn)的人認(rèn)為:我國(guó)的學(xué)生從小學(xué)到初中到高中再到大學(xué)一直在學(xué)英語(yǔ),結(jié)果絕大多數(shù)學(xué)生在畢業(yè)后走上社會(huì),一旦有機(jī)會(huì)與來自英語(yǔ)國(guó)家的人交流,甚至連一句完整的句子都說不出來,根本無法做到與外國(guó)人正常交流。當(dāng)然,這其中也包括英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生。語(yǔ)言的主要功能在于與人交流,學(xué)了語(yǔ)言不能用于交流者難道不算是失敗嗎?
坦白地說,這些人的觀點(diǎn)是有一定道理的。在我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)中,導(dǎo)致這種結(jié)果出現(xiàn)的原因有很多。首先,我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)缺少語(yǔ)言應(yīng)用環(huán)境。凡是能用到語(yǔ)言的情況,一定要有外界的環(huán)境壓迫和內(nèi)心想說的欲望。有了一定的語(yǔ)言環(huán)境,只有兩者相結(jié)合,才能“逼迫”學(xué)生說出來??上У氖?,在我們的英語(yǔ)教學(xué)中,最缺乏的就是這兩者。其次,我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)因受高考“指揮棒”的影響,只以應(yīng)試教育為主。因?yàn)楦呖加⒄Z(yǔ)不考口語(yǔ),所以對(duì)英語(yǔ)教師來說,教會(huì)學(xué)生如何做英語(yǔ)試題才是最重要的。如此一來,平時(shí)的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)就基本上忽略不計(jì)了。另外,在我國(guó)廣大農(nóng)村地區(qū),由于實(shí)際缺乏,教學(xué)設(shè)備條件差,也很大程度上影響了英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量?!?br>