構(gòu)建高效小學(xué)語(yǔ)文課堂要做到“四精”

高秀芹

摘 要： 構(gòu)建高效課堂，是每位老師所向往和追求的。現(xiàn)代教學(xué)中，很多教師備課有章有節(jié)，有計(jì)劃有目標(biāo)，然而實(shí)際教學(xué)中卻出現(xiàn)目標(biāo)模糊，使整個(gè)課堂教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下降。究其原因，無非是教師沒有發(fā)自內(nèi)心地構(gòu)建整堂課，對(duì)于教學(xué)目的不明確。本文認(rèn)為應(yīng)從教學(xué)目標(biāo)的精準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容的精要、教學(xué)方法的精巧和教學(xué)語(yǔ)言的精煉這四個(gè)方面入手。

關(guān)鍵詞： 構(gòu)建高效課堂 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 精確教學(xué)

一、精準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)

精準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的靈魂所在，它關(guān)乎著一堂課教學(xué)的質(zhì)量，并且對(duì)課堂教學(xué)起到引導(dǎo)性作用。一堂課的教學(xué)目標(biāo)是否精準(zhǔn)，對(duì)能否提高課堂教學(xué)效率是至關(guān)重要的。通過筆者聽課、學(xué)習(xí)備課等發(fā)現(xiàn)，一些教師在教學(xué)中只會(huì)夸夸其談，紙上談兵，教學(xué)卻十分空洞，使得原本處于活潑發(fā)展階段的小學(xué)生聽起課來枯燥乏味，并且難以理解。這便是導(dǎo)致課堂低效的一個(gè)重要原因。那么如何破解這一問題呢？構(gòu)建精準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)便是一劑良藥。

筆者通過調(diào)查總結(jié)，教學(xué)目標(biāo)的精準(zhǔn)性能是在課堂中能大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促使教學(xué)活動(dòng)朝產(chǎn)生最大效益的方向發(fā)展。在教學(xué)前，我們必須依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、年段要求，深入、認(rèn)真地研究學(xué)生的實(shí)際，與文本對(duì)話，準(zhǔn)確地把握課文的價(jià)值取向、行文思路、相關(guān)特色等，做到一般目標(biāo)和特殊目標(biāo)相結(jié)合，難易適中，具有可操作性。例如第七屆全國(guó)青年教師閱讀大賽特等獎(jiǎng)獲……