構建高效小學語文課堂要做到“四精”

高秀芹

摘 要： 構建高效課堂，是每位老師所向往和追求的。現代教學中，很多教師備課有章有節，有計劃有目標，然而實際教學中卻出現目標模糊，使整個課堂教學質量嚴重下降。究其原因，無非是教師沒有發自內心地構建整堂課，對于教學目的不明確。本文認為應從教學目標的精準、教學內容的精要、教學方法的精巧和教學語言的精煉這四個方面入手。

關鍵詞： 構建高效課堂 小學語文教學 精確教學

一、精準的教學目標

精準的教學目標是教學的靈魂所在，它關乎著一堂課教學的質量，并且對課堂教學起到引導性作用。一堂課的教學目標是否精準，對能否提高課堂教學效率是至關重要的。通過筆者聽課、學習備課等發現，一些教師在教學中只會夸夸其談，紙上談兵，教學卻十分空洞，使得原本處于活潑發展階段的小學生聽起課來枯燥乏味，并且難以理解。這便是導致課堂低效的一個重要原因。那么如何破解這一問題呢？構建精準的教學目標便是一劑良藥。

筆者通過調查總結，教學目標的精準性能是在課堂中能大大調動學生的積極性，促使教學活動朝產生最大效益的方向發展。在教學前，我們必須依據課程標準、年段要求，深入、認真地研究學生的實際，與文本對話，準確地把握課文的價值取向、行文思路、相關特色等，做到一般目標和特殊目標相結合，難易適中，具有可操作性。例如第七屆全國青年教師閱讀大賽特等獎獲……